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人教版六年级上册数学分数乘法比较大小分析
一、回忆旧知，引出课题
列出以下式子：
5个12是多少？
9个11是多少？
8个6是多少？
5×12
9×11
8×6
意义？
5个12相加的和是多少？
……
……
几个相同的数相加用乘法来计算比较方便！
第一课时
分数乘法
二、探究新课
1. 画示意图表示题意
列式？
（2）还可以怎样列式？
意义？
分数乘整数，用分子乘整数的积做分子，分母不变。
格式！
1
3
意义：
先观察分母与整数是否可以约分，养成先约分的习惯！
练习：
P2做一做1、2
午写：
例2
一桶水有12L。
3桶共多少升？
意义？
求3个12L，就是求12L的3倍是多少。
2. 你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积）
4. 观察比较上面两个算式表示的意思有什么相同之处？
小结：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。
2. 你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积）
小结：
分数乘整数的意义：1、几个相同的数相加的和是多少
2、一个数乘几分之几表示的是这个数的几分之几是多少。
3、表示一个数的几倍。
练习：做一做
作业：练习一
1、3
总结
分数乘整数
计算方法：
3
1
意义：1、一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。
2、也可以表示几个相同的数相加的和是多少。
3、表示一个数的几倍。
分数乘整数，用分子乘整数的积做分子，分母不变。
一、创设情境，引入新课
（1）种土豆的面积是多少公顷？
（2）种玉米的面积是多少公顷？
第二课时
解决问题(1):种土豆的面积是多少公顷？
（把这块地平均分成5份，种土豆的面积占1份)。
分数乘分数
二、探究新知
解决问题（2）：种玉米的面积是多少公顷？
分数乘分数，用分子想乘的积做分子，用分母相乘的积做分母
练习：P4做一做 1、2、3
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