人教版四年级语文下册第六单元教学案.doc

第六单元 一、教材分析： 本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：21《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。22*《牧场之国》展现了异国的田园风光，荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。23《古诗词三首》生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗歌表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。《渔歌子》的作者是唐代的张志和。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。24*《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。 二、教学目标： 1．认识23个生字，会写29个生字。能会写会运用25个词语，会读会认20个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3．体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。 4．感悟人物形象，加深对“乡村景物”的理解，并能有所热爱、赞美与向往。 5．引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物进行对话。 6．通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。 7．运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。 三、教学重难点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．体会叙事要条理清楚，首尾照应的表达方式，养成认真阅读、多读多想的好习惯。 3．理解《乡下人家》 描写了富有诗意的乡村生活。《牧场之国》展现了异国的田园风光、田园意趣的图画。 四、突破措施： 1．课前搜集相关资料理解课文，领悟课文所讲的道理。 2．着力培养学生的自主合作学习，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。 3．着力让学生在阅读文章中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。 4．教学时，组织学生围绕“热爱生命”这个问题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观价值观。 5．教学时，教师要最大限度的放开手脚，留给学生自主学习探究创造的空间，多思考如何引导学生讨论，如何点燃学生的思维的火花。 五、课时安排： 21 乡村生活 2课时 22* 牧场之国 1课时 23 古诗词三首 2课时 24* 麦哨 1课时 语文园地六 3课时 《主题阅读》汇报课 1课时 习作六 2课时 21 乡下人家 一、学习目标： 1.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。 2.培养学生团结协作的集体主义精神。 3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。 【教学重难点】 教学重点：引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。 教学难点：从平凡的事物中展现乡村生活的画面,让学生感受乡村生活的美好,从而产生对乡村生活的热爱之情。 二、预习学案： （一）预习目标： 1.能够读准课文中生字的读音。 2.正确、流利的朗读课文。 3.了解课文的主要内容。 （二）预习内容： 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。 2．回忆课文，作者为我们描绘了哪些动人的美丽景色？ （根据学生回答 2.后面的课文还给我们描绘了哪些乡村美景？请大家自己读书，边读