Unit8主动有效教学设计驱动单.doc

Unit 8 Farmland 课 题 Unit 8 I like picture books 课型 句型教学 教 材 分 析 本课时的教学内容是These are/ Those are…的句型，出示的事物或图片，靠近自己的用：These 离自己远的用：Those are…来讲述。暗示学生these指近的事物，those指远的事物，和以前学过的：This is a map of China. That is a map of the world. 的道理是一样的。在教授句型时还要提醒学生注意，these 和those有复数的特点，句子中要与名词复数形式连用。 学 情 分 析 本班的学生多是八、九岁的孩子，爱玩、爱动是他们的共性，另外他们的好奇心也很强烈，他们对一切新鲜事物十分感兴趣。由于接触英语时间还不长，因此孩子们既感觉新鲜又感觉好奇，所以他们对英语的新奇感特别强，只要是他们感兴趣的话题，如喜好，体育活动等，他们在英语课堂上的表现特别积极，在经过一年多的英语启蒙学习后，孩子们已经养成了一些基本的英语学习习惯，习得一百多个简单词汇和一些简单的句子，能听懂一些指令，部分学生能进用英语进行简单的交流。 教 学 目 标 1. 三维目标： (1) 知识与技能： ②理解并运用句型These are/ Those are…的句型，介绍某些东西。 ③重点词组：look at, dining room, come with…等 (2) 过程与方法： 在教授These / Those are…句型时，要注意出示的事物或图片,靠近自己的用：These 离自己远的用：Those are…来讲述。暗示学生these指近的事物，those指远的事物，和以前学过的：This is a map of China. That is a map of the world. 的道理是一样的。在教授句型时还要提醒学生注意，these 和those有复数的特点，句子中要与名词复数形式连用。在操练前通过游戏先来复习一下有关名词的复数形式。由初步感知到系统学习，由教师引导到学生独立运用，逐渐增加知识的难度系数。 (3) 情感态度与价值观： 介绍某些东西，培养他们的交际能力。 2. 知识目标： (2) 发展性目标：理解并运用句型These are/ Those are…的句型，介绍某些东西，培养他们的交际能力。 小班 化教 育“主 动有 效” 驱 动 单 “主动 有效” 的追 求目 标 学习 习惯 目标 帮助学生重点养成以下英语学习习惯： A：良好的语言表达习惯 通过教师示范，语言结构提示等，学会发表不同见解，能说比较长的片段，说话时注意语言的连贯与完整性。 B：良好的倾听习惯 通过听力的练习，学会听英语片段时抓关键词语关键内容。 通过教师的语言提示和肢体的提示等，学生能够明白在发表见解之前，需要认真倾听 C：良好的合作交流习惯 通过同伴交流、小组交流，学生能够更加主动地参与学习，乐于合作和分享 主要教 学策略 1. 多媒体辅助教学 通过多媒体，创设多个语言情境，营造较好的学习氛围，从而有效提高教师“教”和学生“学”的课堂效率。 2．小组合作竞争教学 通过小组合作，提高学生的学习效率，通过组间竞争，活跃课堂学习氛围，维护学生的学习热情 3. 文本再构教学 多种形式的文本再构，使得每个知识点都获得了存在的土壤，从而延伸学生的英语思维空间 4. 评价方式多样化 多样化的、个性化的评价方式可以极大地激励学生学习英语的兴趣和自信心，从而进一步挖掘学生主动学习的能力。 学习 习惯 养成 策略 1. 在情境中感受生活细节。 2. 教师的示范与引导。 3. 合理的任务设置帮助学生养成听与说的良好习惯。教学 重点 用These are/ Those are…的句型，介绍某些东西，培养他们的交际能力。 用look at, dining room, come with…look at, dining room, come with…等词组 教学 难点 重点词组的发音和运用 课前 准备 多媒体课件PPT。 课文录音。 词汇卡片与练习纸。