“青春畅想”综合性学习活动设计.doc

“青春畅想”综合性学习活动设计葛明霞 【项目创意】 　　九年级语文(上)第三单元的综合性学习活动的主题是“青春畅想”，结合每个学生手头的《中学生天地》中的“恰同学少年”与“成长圆桌”这些栏目，举行较大型的语文综合学习活动，引导学生正确诠释青春，理解青春，激发学生珍爱青春，热爱生命的情感。 　　参加人员：初三(3)班全体学生，语文教师。 　　活动时间：一个周。 　　活动形式：收集资料，设计活动，课堂讨论，成果展示。 　　【过程描述】 　　一、活动设想：人的一生有这样几个阶段：童年，少年，青年，老年；在这几个阶段中，少年与青年是人生的黄金阶段，而我们大家从初一到初三，经历了从少年到青年的过渡，今天，我们就站在青春的门槛上，青春，充满诗情画意；青春，充满无限生机；青春，充满美丽自信；青春也充满迷惘、困惑和烦恼。记得毛主席在他的一首《沁园春·长沙》中有这样几句诗：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯……”主席当年用豪迈昂扬、节奏铿锵的词语，写出了他和他的那些同学们一个个是怎样的胸怀大志，奋发图强，忧国忧民。 　　青春，是人类生命激情的赞歌。花季雨季的我们，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩生命，编织人生梦想，实现精神成长。 　　今天的我们，已跨进了青春的门槛，我们应该怎样度过我们的青春？我们每人手头都有一本《中学生天地》，这也是同学们最喜欢的一本刊物，其中的“恰同学少年”与“成长圆桌”都是大家的最爱。今天，我们结合这一刊物的两大栏目，结合语文综合活动，确立我们活动的主题——走在青春的大路上。 　　二、教师布置活动内容：本次语文学习活动由两部分组成：课堂内与课堂外。 　　课外部分： 　　l、收集有关“青春”的名言，诗句，歌曲，并把它们摘抄下来。 　　2、细读《中学生天地》2006年第9期、10期与11期。综合出这三期中“恰同学少年”与“成长圆桌”栏目中，主要有那几方面的故事，你是否也有和这些同学一样的经历。 　　3、要求同学问一问自己的父母，他们的青春是怎样度过的，有没有遗憾？另外，他们是怎样看待爱情的。 　　4、“青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢？请以“青春”为话题写一篇文章。 　　5、把收集到的材料制作成课件与幻灯片。 　　课堂部分：(实录部分) 　　(一)格言名言大展台： 　　男主持人：炫，青春的活力；甜，青春的滋味；美，青春的本质。正值青春年华的我们，充满激情、活力，在书的海洋里航行，在生活的天空翱翔，在人生的道路上行走，慢慢品味、体会人间的真、善、美。同学们，下面，进行今天活动课的第一项内容：请你们把自己收集的格言警句亮出来。 　　女主持人：下面宣布比赛规则，我们班级抽八位同学坐到台上来，其他同学分四个小组，推选一个组长。由组长负责收集，并把自己组搜集的内容交到台上自己组的同学，台上的八位同学两人一组，充当裁判。下面，请听要求：三分钟时间，请每组把课外搜集的名言资料送三条。 　　第一组展台：(投影) 　　为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊 　　百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？——屈原 　　青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋 　　第二组展台：(投影) 　　青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。——宋庆龄 　　一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。——赫尔岑 　　青春时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成豁达的性格。 　　——罗素 　　第三组展台：(投影) 　　青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。——贝弗里奇 　　青年是我们的未来，是我们的希望。 ——斯大林 　　在人生的任何场合都要站在第一线战士的行烈火里。——奥斯特洛夫斯基 　　第四组展台：(投影) 　　斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化，这是时代要造成青年的能担负历史使命的两件法宝。——茅盾 　　青春虚度无所成，白首衔悲补何及！——权德舆 　　题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。——于谦 　　青春格言大展台： 　　第一组展台：(投影) 　　生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满了期待，充满着希望、信心，充满着求知和斗争的志向。 　　青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。 　　一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。 　　丝染不复白，鬓白无重黑；努力爱青春，一失不再得。 　　第二组展台：(投影) 　　莫