《19古诗两首》导学提纲：.doc

第五单元导学提纲 设计人：杨丽丽 《19 古诗两首》导学提纲： 利用工具书或拼音学会本课的生字。注意“疑”的读音。 利用手中的工具书或请教父母、老师或结合图来理解本首诗的意思。 小组之间学会本课的生字。特别交流：窗、银、柳的写法。注意吴、泊的组词。 练习有感情地背诵两首诗。 《20 雷雨》导学提纲： 利用工具书或拼音学会本课的生字。 默读课文画出文中不明白的词，想办法弄会。 把课文读熟练，认会生字，会组词。不会的请教别人。 思考：课文是按什么顺序写的？试着分一分段。 仔细读课文，说一说，雷雨前、中、后分别给你留下了什么感受？ 拓展：你还观察到了什么景象？或你还知道有关雷雨的哪些知识？（词、句、诗、科学知识等都行） 《21 最大的书》导学提纲： 利用工具书或拼音学会本课的生字。读给同学听。 自读课文画出文中不明白的词语。自己解决，实在不会的小组讨论。 仔细读1----12段，思考：为什么叔叔把岩石称为“书”？这本书能说明什么？读好这本书能有什么用？用不同符号在文中画出有关语句。先自己学，再小组交流。 练习读好人物的对话。 小组学会本课的生字。注意“印”、“底”字的写法。 《22要是你在野外迷了路》导学提纲： 利用工具书或拼音学会本课的生字。读给同学听。 自读课文画出文中不明白的词语。自己解决，实在不会的小组讨论。 认真读1----5小结，思考：你知道了哪些天然的指南针？它是怎样为我们辨别方向的？在文中划出有关语句。并在小组中说一说。 拓展：你还知道哪些天然的指南针？和同学们说一说。比一比哪个小组说得多。 小组学会本课的生字。注意：辰、慌、盏的写法。并学会扩词。 第六单元导学提纲 设计者：马会荣 《24 画家和牧童》导学提纲： 自读课文，画出生字新词，借助拼音读准字音，并和同桌交流识记方法。 注意“嵩、蔼、驱”等字的读音。 区别开形近字并组词。 抹（ ）妹（ ）扬（ ）杨（ ）称（ ）你（ ）拱（ ）哄（ ） 初读课文，整体感知。 1）自读3-----6段，说说大家是怎样夸赞戴嵩这幅画的？用（ ）画出有关句子，并练习感情朗读。 2）物童为什么说戴嵩的画画错了？错在哪里？用“ ——”画出有关句子。 3）说说你喜欢谁？为什么？你想对他说什么？ 《我为你骄傲》导学提纲： 自读课文，画出生字新词，借助拼音读准字音，并和同桌交流识记方法。 注意：“滑、碎、攒”等字的认读。 默读课文，初步感知课文内容。 说说“骄傲”是什么意思？ 默读课文第一段，想象“我”和小伙伴扔石头时的开心有趣的场面。感受小伙伴的神态，动作、心情。入情入境的读一读。 当听到玻璃破碎的声音时，孩子们的动作、神态会有怎样的变化？画出有关语句。 《三个儿子》导学提纲： 自读课文，画出生字新词，借助拼音读准字音。 注意以下字的读音：“聪、擒、晃、嗓”的读音。 再读课文和同桌交流：想一想为什么老爷爷只看见了一个儿子？ 默读课文第三至六段，说说三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？画出有关语句。 分角色读课文，说说你喜欢谁？为什么？ 读了课文，你懂得了什么？在组内说一说。 《特别的作业》导学提纲： 自由读课文，画出生字新词，借助拼音读准字音，并和同桌交流识记方法。 注意“嗬、置、插、玻璃”等词的读音。 通读课文，说说于老师布置的作业特别在哪儿？同学们是怎样完成这项作业的？ 默读讨论：说说于老师为什么说小丽做的对？ 结合插图，想一想于老师对小龙说些什么？ 联系实际，说说自己是怎样关爱花草和小动物的？ 第七单元导学提纲 设计者：魏言同 《玲玲的画》导学提纲： 朗读课文，借助拼音自学生字。 结合上下文理解生字。 本文写了一件什么事？ 读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？ 《蜜蜂引路》导学提纲： 1、朗读课文，划出生字生词，借助拼音自学生字。 2、结合上下文内容理解字词。 3、本文写了一件什么事？ 4、列宁是怎样找到养蜂人的？找一找，说一说。 5、小朋友，学了这一课，你有什么收获？ 《寓言两则》导学提纲： 1、朗读课文，划出生字生词，借助拼音自学生字。 2、结合上下文理解字。 3、本文写了一件什么事？ 4、看看《揠苗助长》一文的插图，那个人在做什么？为什么这样做？结果怎样？ 5、读了《守株待兔》这则寓言，你想对那个人说什么？ 《丑小鸭》导学提纲： 1、朗读课文，划出生字生词，借助拼音自学生字。 2、结合上下文理解字。 3、本文写了一件什么事？ 4、人们为什么叫他“丑小鸭”？ 5、“丑小鸭”为什么离家出走？ 他是怎样变成美丽的天鹅的？他会怎样想？怎么做？请你发挥想象，续编故事。 第八单元导学提纲 设计者：张小美 33、数星星的孩子 1、自读课文，勾画出生字；借助拼音，读准字音。 （1）注意多音字“数”的读法 （2）和同学交流一下识字方法。