《20.谈礼貌》教学设计.doc

“学程导航”课时教学计划 主备： 海浪之家 施教时期　12年4 月 28 日 教学内容 20．谈礼貌 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1.能够正确、流利地朗读课文。 2.学会本课字词，正确辨识文中的多音字“校”。能联系上下文理解词语的意思。 3.学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 4.初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。 教学 重难点 教学重点： 1．能够正确、流利地朗读课文。 2．能联系上下文理解词语的意思。 教学难点： 学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 教学 资源 ●教材开发 课文提供的名言警句能帮助学生通过具体事例明白道理。 文中的插图能让学生直观、形象地感受到礼貌待人的好处。 ●相关材料 关于礼貌的名言警句： 生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。 ——赫尔岑（俄国哲学家、作家） 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 ——洛克（英国哲学家） 一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。 ——歌德（德国伟大的诗人） 礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。 ——塞万提斯（西班牙文学家） 彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。 ——爱迪生（美国科学家） 彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 ——温特（英国画家） 敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。 ——孟子（思想家） ●学生经验 学生积累了一定的礼貌用语，在老师、长辈的教育下，许多同学已经养成了讲礼貌的习惯。 预习 设计 1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。 2.正确辨识文中的多音字“校”，标注拼音，能借助工具书分别组一个词。 3.正确辨析形近字：嫌、谦、赚、镰、廉、兼。 4.正确、流利地朗读课文，至少两遍。 5.查查字典，理解下列词语或句子的意思：“君子不失色于人，不失口于人”、“彬彬有礼”“出言不逊”“礼到人心暖，无礼讨人嫌”“纠纷”“和谐”。 6.通过上网、查阅资料等方式，搜集有关礼貌待人的故事。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（3分钟） 1．齐读课题。 第二板块：预习展示（15分钟） ●预习作业1、2、3、5 1．展示： （1）指名读，读准字音。 （2）掌握“嫌”右边部分的写法。 正确辨析形近字：嫌、谦、赚、镰、廉、兼。 （3）彬彬有礼：形容举止文雅有礼。 出言不逊：说话不谦虚、没礼貌。 （4）见课文第一小节。 以礼相待让人心里觉得温暖，没有礼貌会让人讨厌。 ●预习作业4 学生展示交流。 第三板块：整体感知（14分钟） 【学习单一】 ①课题中有一个字直接告诉了我们本文的体裁，是什么？ ②快速浏览课文，说说文章主要写了什么？该怎么分段，每段写什么？ ③自学时间：5分钟。 1．自主学习。 2．合作探究。 3．展示。 （1）课题中的“谈”告诉我们文章的体裁是议论文。 （2）文章的主要内容：本文通过三个事例，告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 （3）第一段（第一自然段）：作者由古训引出：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。 第二段（第二、三、四自然段）：列举正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。 第三段（第五自然段）：说明学会礼貌待人、恰当使用礼貌语言的重要意义。 第四板块：直击观点（7分钟） 1．划出文中直接谈论礼貌的句子，读一读。 2．展示交流。 3．正确朗读。 4．读读这些句子。 第五板块：明确任务，完成作业（1分钟） 第一板块：导入课文 1．同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。 2．板书课题：谈礼貌。齐读。 第二板块：预习导学 过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。 ●预习作业1、2、3、5 1．出示词语、句子： 岳飞 纠纷 嫌弃 师傅 和谐 彬彬有礼 出言不逊 牛皋 呔 小校场 离镫下马 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌 2．导学。 （1）指名学生读词语、句子。提醒：“傅”单独时读“fù”，在“师傅”一词中读轻声。“校”是多音字，在这里读“jiào”。 （2）示范写“嫌”，提醒右