《3.1氧气的性质和用途》教学设计.doc

3.1 氧气的性质和用途 九年级化学 郑小杰 教学目标 知识与能氧气的物理性质(色、味、态、密度、水溶性)。2．3．氧气的化学性质。过程与方法情感价值观 通过对实验现象的观察与描述，严谨的科学态度。 教学难点 1.理解氧气的化学及物质在氧气中燃烧的现象。 2.体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 教学策略选择 实验探究、引导阅读、归纳。 教学过程 [复习提问]：空气的成分按体积计算,最多的是＿＿,其次＿＿＿(学生回答)。氧气与人类关系最为密切,因为它是维持人类生命活动不可缺少的气体。下面我们将学习第三章维持生命之气—氧气。本节课我们先学习《3.1氧气的性质和用途》。 [多媒体展示]：《3.1氧气的性质和用途》 [多媒体展示]：一.氧气的物理性质 [提问]：物理性质包括哪些方面的内容？ [学生回答]：颜色、气味、状态、密度，溶解性、熔点、沸点等。 [教师活动]：展示一瓶氧气供学生观察其物理性质。 [结论]：氧气是一种无色无味的气体。 [讲解]：除了刚才我们观察到的性质外，我们继续学习课本68页氧气的物理性质。 [多媒体展示]：一.物理性质 1、通常状况下，氧气是无色无味的气体； 2、标准状况下，氧气的密度（1.429g/L）比空气（1.293g/L）稍大； 3、氧气不易溶于水（标准状况下，1L水溶解30mL氧气）。 总结：通常情况下，氧气是无色无味，密度比空气稍大，不易溶于水的气体。 4、氧气的三态变化。 [提问]：我们学过哪些物质能与氧气发生化学反应？（镁）反应现象是什么？我们前面讲解过，这些实验中氧气帮助燃烧，也就是说，氧气具有助燃性。那下面我们就来看看下面这几种物质（木炭、铁丝、蜡烛和硫粉）在空气和氧气反应有何现象？ [多媒体展示]：二.化学性质（助燃性） [实验]：学生实验[实验3—1]木炭在氧气中燃烧 [学生活动]：观看视频，学生动手实验。 [总结、多媒体展示]：1.木炭在氧气中燃烧 现象：①、在空气中：燃烧发红。 ②、在氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量。 文字表达式： [实验]：演示[实验3—2]铁在氧气中燃烧 [提问]：在学习测定空气中氧气含量的实验中，我们在集气瓶底部装要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙，为什么？带着问题讲解实验注意事项。 [多媒体展示]：注意事项 [学生活动]：认真听讲并观察实验现象。 [总结、多媒体展示]：2.铁在氧气中燃烧 现象：①、在空气中：发红。 ②、在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。 文字表达式： [实验]：学生实验[实验3—3]蜡烛在氧气中燃烧 [学生活动]：观看视频，学生动手实验。 [总结、多媒体展示]：3.蜡烛在氧气中燃烧 现象：①、在空气中：燃烧，黄色火焰。 ②、在氧气中：燃烧，发出白光，放出热量 文字表达式： [实验]：演示实验，硫在氧气中燃烧 [学生活动]：认真观察实验现象。 [总结、多媒体展示]：4.硫在氧气中燃烧 现象：①、在空气中：燃烧，产生淡蓝色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体。 ②、在氧气中：发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体。 文字表达式： [提问]：对比上述四个实验，观察相关物质在空气里和氧气里燃烧的不同现象，填写表格。 [学生活动]：学生共同填写表格。 [多媒体展示]： 编号 在空气中 在氧气中 文字表达式 木炭 燃烧发红 燃烧更旺,发出白光 铁丝 发红 剧烈燃烧,火呈四射 蜡烛 燃烧 燃烧更旺,发出白光 硫粉 燃烧，淡蓝色火焰，产生有刺激性气味气体。 燃烧更旺，蓝紫色火焰，产生有刺激性气味气体。 [多媒体展示]：三.氧气的用途 [讨论]：课本图3-2氧气用途，各种用途分别体现出氧气的什么性质? [多媒体展示]：(1)供给呼吸：潜水、登山、太空行走。 (2)支持燃烧：炼钢、宇航、气焊。 [总结、多媒体展示]：总结本节课内容。 3.1 氧气的性质和用途 一、物理性质 通常情况下，氧气是无色无味，密度比空气稍大，不易溶于水的气体。 二、化学性质 助燃性。 三、用途 1、供给呼吸； 2、支持燃烧。 [多媒体展示]：练习 1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183℃时变成无色液体 D、在-218℃时变成白色固体 2、关于氧气性质的叙述中错误的是（ ） A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二氧化碳 C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁 D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并生成有刺激