《一片树叶》教学设计.doc

366475380课堂教学设计表 课题名称 一片树叶 学科 语文 授课班级 二年级一班 授课时数 第二课时 设计者 所属学校 本节（课）教学内容分析 《一片树叶》是小学语文北师大课标版实验教科书二年级下册第四单元的第三篇课文. 《一片树叶》这篇课文故事性较强，告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。全文分三部分，第一部分（第一自然段），写小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。课文的第二部分（2—8自然段）是课文的重点。写每一个从小椿树旁路过的小动物都从小椿树上摘下了一片树叶。第三部分（第9自然段），写第二天小黄牛发现小椿树一片叶子也不剩了。 本文语言生动活泼，语句优美，用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其是对小动物的心理描写非常生动。这节课不仅是让学生理解课文内容，正确流利有感情的朗读课文，而且是让学生从中感悟到“勿以恶小而为之”的道理。 依据标准 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，从学生已有的知识经验出发，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 本节（课）教学目标 知识与技能： 能够认识本课生字，会写保、便、表、味、惊等生字。 理解“赞叹”、“目瞪口呆”等词语，并能用这些词语说一句话。 了解课文内容，并能有感情地朗读课文。， 2、过程与方法： （1）观看小椿树的图片，谈自己的感受。 （2）与同学合作表演课文，体会小动物们的心情。 （3）借助教具的直观演示，对比，创设情境。 3、情感态度与价值观： （1）分角色朗读，表演，在读与演中领悟小动物们的情感。 （2）在学习过程中，懂得如何爱护小树，明白“勿以恶小而为之”的道理 学习者特征分析 一般特征：本课的授课对象是二年级学生。对这类的童话课文比较感兴趣。积极性较高，能够大胆地用自己的方式去表演。 初始能力：具备一定的阅读能力，学习目标性不是很强，需要老师的引导。 信息素养：学生对于在多媒体环境下学习的方式非常感兴趣。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 4．3 1 能够认识本课生字，会写保、便、表、味、惊等生字。理解“赞叹”“目瞪口呆”等词语，并能用这些词语说一句话。 了解课文内容，并能有感情地朗读课文。 4．3 2 与同学合作表演课文，体会小动物们的心情。 4．3 3 分角色朗读，表演，在读与演中领悟小动物们的情感。 在学习过程中，懂得如何爱护小树，明白“勿以恶小而为之”的道理 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。学习课文后能有感情地朗读并进行表演。 利用课件，复习生字，让学生组词，造句，在运用中加强对词语的理解。 让学生在分角色表演中，入情入境，把感情带入朗读当中。 教学难点 知道一片树叶与一棵树的关系。懂得如何爱护树木，并明白“勿以恶小而为知”的道理。 利用小椿树的教具直观演示，前后对比，让学生明白一片树叶的重要性。 教学环境设计 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 4．3 1 ppt 出示生字，词语 复习巩固 边播放，边讲解 4．3 3 ppt 小椿树的图片 创设情景 播放，设疑，反思 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 一片树叶 喜欢伤害