《中国的毛笔和汉字》.doc

教 学 实 录 ——《中国的毛笔和汉字》 教材版本：河北省美术出版社 授课班级：八年级1班 学生分析：八年级学生创新能力、动手能力强，学习兴趣浓厚。 教材分析：课本中选登了黄庭坚的作品《松风阁诗》、怀素的作品《自序帖》、和欧阳询的作品《九成宫醴泉铭》等唐宋名家的优秀作品。同时，也呈现了部分范例如《永字八法》，行书隶属的字例图片并配以文风清新的分析与评论文字，同时也强调了临摹书法的几个注意事项，也用小资料形式简单介绍了书法的源流。使学生对中国的字的构成方式有一个感性的认识，了解字体的基本形态和毛笔字的基本写法，并通过对毛笔机器特性的理解进行基本笔画的练习，提高学生对书法艺术认识和对我国传统文化的热爱之情。 教学目标： 1.欣赏中国书法经典作品，提高对于书法艺术的认识和了解。 2.了解汉字的基本构成形式以及各种书体的基本知识。 3.通过练习，体会中国书法的艺术魅力。 教学重点：让学生根据对字的理解尽情发挥，拓宽思维空间，使学生体验到书法艺术的表现特性，培养学生对书法艺术的兴趣。 教学难点：根据不同的个性让学生掌握书写技巧，尽情发挥。 教具准备：多媒体课件，书法作品范例及毛笔、墨汁等书写材料。 学具准备：毛笔、宣纸（或元书纸，毛边纸等）、墨汁、砚台（或小瓷盘）等材料 【教学过程】 导入 教师语言：汉字我们每天都要打交道，大家看看我手里拿着的几张图片是用什么工具书写出来的？和我们现在的书写工具有什么区别？（不同时期，不同书体经典书法作品单个字放大的图片） 学生语言：是用毛笔写的毛笔字。 毛笔使得是墨汁，我们用油笔写。 教师语言：这样的毛笔字比我们油笔、碳素笔写的字对比一下，大家认为哪个更漂亮？ 学生语言：毛笔字更漂亮，更大气一些。可听说毛笔字不好写，很费劲。 教师语言：那就让我们在了解毛笔字的源流过程中来感受汉字的书写魅力！ 板 书 中国的毛笔和汉字 二.讲授新课 教师语言：汉字的书写称为书法艺术，我们每天使用的字，其中蕴含着丰富的艺术内涵，是世界上任何一种其他文字无法与夫妻相媲美的。汉字是方块字，每字独立，它来源于象形。在其历史发展过程中。产生了篆书、隶书、草书、行书和楷书。而且每种字体之中又有多种风格和流派，历代许多人都酷爱书法艺术，使其成为我国民族文化中独放异彩的艺术瑰宝之一。 板 书：汉字字体包括：篆书、隶书、草书、行书、楷书 教师语言：每种书体又分别有不同风格面貌，篆书有《钟鼎文》、《石鼓文》、《泰山刻石》等，隶书有《曹全碑》、《礼器碑》、《乙瑛碑》等，草书有《急就章》、《十七帖》、《自序帖》等，行书有《松风阁帖》、《兰亭序》、《鸭头丸帖》等，楷书有欧阳询的《九成宫醴泉铭》、颜真卿的《颜勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔碑》、赵孟頫《胆巴碑》等。之所以有这些面貌，源于书家对书法的不同理解和不同追求。 毛笔是书写汉字的重要工具，毛笔的产生和使用促进了汉字书写艺术的发展，一只得心应手的毛笔是写好字的必要条件。关于毛笔的构成参看18、19页上部介绍。 学生语言：老师，毛笔怎么挑，您看看我的这只笔买的行吗？ 教师语言：可以，你买的的这支羊毫笔质量还可以，不便宜吧？ 学生语言：（学生笑了）有点贵。 教师语言：选择毛笔根据写的字的大小选，大笔写大字，小笔写小字。一只好笔，应具备“尖圆齐健”四个条件。称为“笔之四德”。“尖”是指毛笔的笔尖巨鹿是锋颖尖锐如锥状；“圆”指鼻头通身丰满圆润；“齐”指笔头泡开将笔锋挤扁笔毫平齐；“健”指笔毛劲健有力，书写后能基本恢复原状。 板 书 笔之四德：尖圆齐健。 教师语言：同学们了解了毛笔的种类和选择方法，我再介绍一下毛笔的执笔方法（教师拿笔演示，学生学习）和正确坐姿，大家看课本18页下部。毛笔的用法总结起来就是——提和按。 显示课件：课件上的内容是楷书、行书等书体的书写演示。听教师介绍怀素的学书法的“绿天庵”来历，隋代智永和尚的“退笔冢”“铁门限”的故事。 学生活动：欣赏不同风格、不同书体的演示过程，听书法名家学书小故事。 学生语言：看见人家写的字真漂亮，好像挺容易的，没想象中的难。 教师语言：同学们既然都非常喜欢这些作品，那这节课我们就从楷书的《永字八法》的笔画开始接触书法艺术。现在拿出“永”字复印的图片来分发下去，大家先用铅笔沿“永”字边缘描到纸上，然后看视频填墨练习，体会毛笔的运用。 显示课件：《永字八法》的课件演示。 板 书：《永字八法》 学生活动：认真看课件视频中的讲解，并且随着视频进行书写描字练习。 教师语言：请同学们注意观察毛笔在纸上的提按动作，自己在写的时候难免会手哆嗦，这是正常现象，慢慢地就好了。 师生互动：教师示范，学生跟着写。 教师语言：刚才咱们写的都是“永”字，再往下的时间里，大家选取自己喜欢的字体开始练习（事先每人发了几张有各种书体的图片）