《习作——如何写景》.doc

《习作___如何写景》教学设计 教学目标 引导学生仔细观察自然景色，抓住景物的主要特点进行描述。 指导学生学会比喻、拟人的写作手法了解和动静结合、虚实结合的描写方法，增强语言的表现力和感染力，学会借景抒情的表达方式。 在四十分钟内能写一百字左右的文章，能做到语句通顺，意思表达完整，无错别字。 二、教学重难点 重点：难点： 教学过程 导入。 同学们，同学们通过本单元的学习，我们感受到了北大荒的美丽秋天、杭州西湖的静谧美，拉萨天空湛蓝透亮的神秘美。这几篇写景的散文更是采用了很多的表现手法，如比喻、拟人、动静结合、借景抒情等。同学们也明白了文章运用恰当的表现手法，就会更加生动形象，也能真切的抒发作者的所思所想所感。 今天，让我们进一步学习如何描写景物，相信每一位同学都能写出一篇生动优美而富有情感的文章。 回顾课文，积累词句。 请同学们动动手从本单元的三篇课文中，找出与下列景物描写相对应的词语和句子。 描写天空的词语或句子： 天空________。只有在傍晚，西边的天空才会有几缕流云。 拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么______、_______，好像用清水洗过的_________一样。 有贴着山顶的白云映衬，______的天空显得越发______；有拉萨河畔草地的对照，______的天空显得更加_______。 描写山水的词语或句子： 小河________，如同一条透明的_______，静静地躺在大地的怀抱里。 平静的湖面，犹如一片_____________。 十里明湖中，葱绿的孤山显得__________。 在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人________呢！ 描写花草的词语或句子： 原野________。成片的大豆摇动着豆荚，发出了_________；挺拔的高粱扬起__________，像是在__________。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像________，把人们的心也给燃烧起来了。 围绕着西湖的是一圈_______________。 这些景物描写有什么作用？它的巧妙之处在哪里？ （老师根据学生的回答，总结出这些语句中写景的手法，并陈述它们的作用） 例1： 描写环境——渲染气氛，烘托主题。 借景抒情——委婉表达情感，更好的烘托作者的心情。 融情于景——情是灵魂，景是载体。 直抒胸臆——明白直接的表达情感，感情真挚直截了当。 例2、比喻——句子生动形象。 拟人——描写对象具有人的情态，作者主观情感的体现。 读懂例文。 例文写的是什么，具体描写了那些景物？ 用怎样的方式，哪些手法来描写这些景物的? 这篇文章用了哪些关键词来描写主要景物的？并找出关键词和描写材料。 从哪几个方面写花、草、蝴蝶、蚂蚱的；这些景物的主要特点是什么？ 作者是按照什么顺序观察的？ （教师可以用《拉萨的天空》为例子，再帮助学生找例文中的关键词和描写材料） 例1、《拉萨的天空》 关键词语：蓝天 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶 用了什么材料来写“湛蓝”的？ 材料一：“掬一捧蓝天可以洗脸” 材料二：“好像用清水洗过的蓝宝石一样” 材料三:“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的议案空越发的纯净” 板书：山坡上的景物 草——高矮、颜色； 花——颜色名字； 蝴蝶、蚂蚱——动作 整体到部分、由远及近、动静结合 (6) 读读习作指要，总结写法：抓住主要景物。写出景物的主要特点。按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接 在一起。 ?本课板书 习作6 ——如何写景 如何观察：由远到近、由整体到局部 修辞手法：比喻、拟人、动静结合 景物描写 表达方式：借景抒情、直抒胸臆 抒发情感：真情实感、情景交融