《二泉映月》教学设计.doc

《二泉映月》教学设计（第一课时） 云镇小学 邓珺 教学目标： 【知识与技能】 【过程与方法】 【情感、态度与价值观】 学习阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。 教学重点、难点： 【教学重点】 【突破方法】 【教学难点】 【突破方法】 【教法】 【学法】 教学准备： 【教师】准备《二泉映月》二胡曲，制作相关课件。 【学生】熟读课文 教学过程; 创设情境，导入新课 师播放音乐，请同学们闭上眼睛，用心的聆听。 听了这首曲子，你们的内心有着什么样的感受？（交流） 交流队曲子的了解，引出课题，齐读课题。 在无锡的惠山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。今天我 们要学习的就是这篇与天下第二泉，与音乐有关的课文。请同学们再读课题。 质疑。 初读课文，整体感知 一读课文，生带着问题自读课文。 交流初读感受。 二读课文，在读正确的基础上，力求读通顺，读流利。 出示生字学习，指导写字。 我们知道，二泉映月不仅仅是一首享誉世界的名曲，而却是 一处优美的风景！是哪儿的风景？（板书 ：锡惠） 默读课文，试着说说课文主要写了什么？ 交流课文主要内容。 感悟课文源泉之-----二泉美景 1.无锡惠山的景色如诗如画，令人陶醉，文中用了许多优美的四 字词语，你能找到这些词语吗？请同学们快速的浏览课文，在文中找一找，画一画。 2.交流。（出示词语） 3.指名读词语，再自由读词语，看有什么发现？（下面三排都是写月色的词语） 4.指导朗读，品味写月色的词语。 （1）指导读好第一组词语。 （2）指导读好第二组词语，理解“静影沉璧”。 （3）男女生入情入境的读第三组词。 5.听音乐，想象画面，在拼读词语中呈现一幅美景。 6.运用这里面的两三个词语，介绍我们美丽的镇安风景。 四、感悟创作源泉之-----坎坷经历 1.二泉的景色如此之美，可是我们之前听到的琴声中，却分明有着那么多的辛酸和凄凉，这到底是什么原因呢？请同学们默读课文的1---4自然段，找出相关的句子或词语，用笔画下来。（ 2.交流。（板书：坎坷经历） 3.生交流队阿炳的了解。 4.出示阿炳简介。 5.细细地读读这段话，用心去感受一下，读着读着，哪些词语触动了你的心弦？为什么触动了你的心弦？ 6.交流感受。 7.看着这些让我们正常人揪心的词语，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（交流） 8.音乐起：（出示句子） 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊...... 在情境中指导朗读。 线索呈现，整体感知 1.文章线索再现，感知《二泉映月》创作源泉。 2.下节课，让我们继续走进阿炳的内心，走进这首世界名曲。 板书设计： 二泉映月 锡惠 坎坷 美景 人生 ......