《云房子》(第二课时)教学设计.doc

《云房子》（第二课时）教学设计 一、教材简析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。 设计理念阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以听、说、写的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。《云房子》第二课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。引导学生与本文交流的过程中体味语言文字，启发学生想象，丰富语言积累从而培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。 2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。?欣赏美景，激发兴趣 　　1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你会把这一段美美地读一下吗？ 2、这时飞来一群小鸟，它们看到这么多白云，会说些什么呢？看到这么多白云，小鸟会是怎样的心情呢？你能读出来吗？ 指导学生读出小鸟惊喜的心情。 [设计意图] 动画演示雨过天晴的情景，让学生形象感知雨后天空的美丽景色，感受到天空明丽的色彩，轻快的音符和跳动着的生命力，从而让学生进入欢快的情景，获得身心的愉悦，为后面各环节的教学作好铺垫。 二、品读课文，云中漫步 （一）赏云房子 1、师：说做就做，不一会儿，小鸟们就造出许多漂亮的云房子，你想去看看吗？ 2、课文的第二自然段把小鸟造的云房子描写出来了。请自读课文的第二自然段，把你喜欢的描写云房子的句子多读几遍。（生自读课文） 3、学生交流： 生1：我喜欢大礼堂那样的云房子。因为我觉得既然是大礼堂，里面一定很大，许多小鸟可以在里面自由活动，小鸟会很幸福。 师：课件出示相应的云房子。（学生看到这么漂亮的云房子，忍不住惊叹起来） 出示句子：有很宽的大礼堂。 指导学生读好这句话。 师：你还喜欢什么样的云房子？ 生2：我喜欢大冬瓜那样的云房子，因为我觉得像大冬瓜那样的云房子很可爱。 生3：我喜欢像高楼一样的云房子，因为我看到现在的高楼大厦很多，非常壮观，非常好看。 生4：我喜欢花儿那样的云房子，我想，花儿开放多美啊！那样的云房子谁不喜欢呢？ 生5：我喜欢一点点小的云房子，因为那么小的云房子，可以把它捧在手上，小鸟也会来和我一起玩的。 4、（师根据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。学生自己加上动作，读得很美。） 师：一句一句读，我们能读得很好，把这些句子连起来你能读好吗？（生自由练读，然后指名朗读） 师：这么美的云房子，这么美的句子，我们不但要会读它们，还应该——（生齐：记住它们）生自由练背 师：谁把这些优美的句子变成自己的了？（指名背诵） （二）?? 玩云房子 1、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态）、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）5、（出示第四谁来把小鸟的欢乐读出来呢？ 老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！?? 找云房子 1、忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了） 你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？孩子们自然流露出对蓝天白云的热爱,对大自然的喜爱