《伸出爱的手》教学设计.doc

《伸出爱的手》教学设计 （人教版《品德与社会》四年级上册） 　 一、内容分析： 这一主题由《走进残疾人》、《假如我是他》、《生活中还有这样一些人》和《社会是个温暖的大家庭》四个话题组成，旨在让学生通过活动，体会残疾人在生活中的不便与困难，以及他们为克服困难所付出的努力；对残疾人和生活有困难的人群有爱心和同情心，并愿意帮助他们；了解社会对残疾人和困难群体的关怀行为和相关政策，体会社会上人们之间的相互理解和关爱。 二、学习者特征分析： 四年级的学生虽有一定的生活经验，对残疾人和生活有困难的人群也有直观的认识和感受，但大部分学生没有近距离地接触和认识这一弱势群体，没有形成强烈的生活感受和情感体验。加上现在的学生大多是独生子女，虽受过良好的教育，有着善良的本性，富有爱心和同情心，但往往又以自我为中心，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。 　三、教学目标： 1、情感与态度 引导学生认识残疾人在生活上的困难，教育学生尊重而不歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。 2、行为与习惯 能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。 3、知识与技能 帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料、获取信息的能力。 4、过程与方法 通过换位体验、资料搜集、小组讨论、讲故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。 　四、教学重点： 通过体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身体验，从而理解、尊重残疾人，树立关注残疾人的意识，培养关爱残疾人的情感。 五、教学难点： 感受残疾人生活中的实际困难，形成对残疾人的真切体验。 六、教学方法： 本课以学生的生活为背景，以“走近残疾人”为切入点，以“走近残疾人、体验残疾人、学习残疾人、关爱残疾人”为主线，以观察生活、收集资料、模拟体验、观看视频、讨论交流、表达关爱等活动为抓手，引导学生走近残疾人，体会他们的不便与困难、不幸与烦恼，感受他们的顽强的性格和抗争精神，进而从内心深处萌发对残疾人的同情、理解、尊敬和关爱，并化为实际言行。 七、教学准备： 1、搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。 2、制作多媒体课件 3、布条，拐杖 　八、教学活动过程： 活动一：走近残疾人 1、老师做两个哑语 （你好；请坐）。 猜一猜：老师做的动作是什么意思？什么人常做这种手势。 （学生回答） 2、了解残疾人： 师：同学们一定都喜欢看录像，现在我们就来欣赏一段舞蹈。（学生观看录像） 师：大家都很熟悉，它是07年春晚的亮点节目《千手观音》，佛光普照、天地祥和的舞蹈让人看得如痴如醉，荡气回肠，他们表演得多认真啊！可你们知道吗，他们和我们不同，为什么呢？ （学生回答：因为他们是残疾人） 师：对，他们都是残疾人。难以想象的是21个残疾姑娘圣洁的双手竟然可以组合成那么多造型：像海螺、火焰、像波浪、像宇宙的一切万物，很是精彩。 过渡：残疾人和我们不一样，他们有的眼睛看不见，有的耳朵听不见，有的智力不行，还有的是肢体残疾的。在生活中穿衣、吃饭、走路，在我们看来都是非常简单的，可对他们来说，却很不容易。 活动二：体验残疾人 师：同学们，在我们身边有许多这样的人，那么你知道他们在生活中会遇到哪些困难吗？ （学生想象后回答） 师：现在我们来做一个游戏。 　　1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。 第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。 第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 　第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。 2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？” 师：大家都说得不错。通过刚才的体验，我们可以深深地感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中学习中与他人的交往中的种种困难，他们看不到湛蓝的天空，听不到爸爸妈妈亲切的呼唤。他们虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。 活动三：学习残疾人 师：课前，同学们一定了解了不少残疾人身残志坚的故事吧？谁愿意来给大家讲一讲。 1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。 （谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。） 　2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？ 分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？ （引导学生认识到应该理解残疾人，板书：理解） 活动四：关爱残疾人 （一）播放课件（课文76页中的三幅图片），讨论：假如我们是那些残疾人，或者他们是我们的亲人、朋友，我们会有什么样的心情？遇到这