《和时间赛跑》(桐淮武杰).doc

13和时间赛跑 郑州市中原区桐淮小学 武 杰 【学习内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册。 【学习目标】 1、在自学的基础上会认6个生字，通过独立观察，提出较难写的字，利用自己学过的识字方法，识记13个生字。通过跟读、自读、互读，正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、通过自读自悟、质疑、小组讨论的方式阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念，背诵自己喜欢的部分。 3、能对自己不理解的语句质疑，通过联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中能正确理解重点词句的意思。  4、通过搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 【目标分解依据】 1、基于课程标准。 （1）学科课程标准中对第二学段的相关陈述。 识字与写字：有初步的独立识字能力。? 阅读教学：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；学习略读，粗知文章大意；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。? （2）本册教材对教学要求的相关陈述。 识字与写字：教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形做重点指导。课内要留有一定的书写时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并且养成良好的写字习惯。 阅读教学：学生进入中年级，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也逐步在提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、初步归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法。还可以注重引导学生独立运用已有的知识积累和方法，鼓励学生自主学习。 2、基于教材特点。 《和时间赛跑》一文是六年制小学人教版课标实验教材三年级下册第四单元的课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。在这篇课文里主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中，从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝现象，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功。这样一篇教育学生珍惜时间的好教材。 3、基于学生实际。 （1）三年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力。比如能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。三年级下学期是中年级重要的过渡阶段，学生的学习自主性更强。所以引导和培养学生学会语文学习的方法、培养自学能力，更有助于今后更好的学习语文。 (2)我班的大部分学生的家庭生活多为条件优越，一部分孩子不知道学习时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，缺乏竞争意识和自悟能力，但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫；在老师、家长和书本的引导下，能从现在开始养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 【教学重点】 理解“光阴似箭，日月如梭”；“所有时间里的事物，都永远不会回来了” ；“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 【教学难点】 由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。 【评价活动方案】 通过课后“目标达成检测题”检验学习目标是否达成。 〖设计理念〗 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿发行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间：因为“光阴似箭，日月如梭，”因为“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，再加上文中有不少含义深刻的语句，学生要真正理解课文是比较困难的。在指导学生阅读时要紧密联系学生的学习生活经历，加深体验，从而去感悟文章