《回声》教学设计.doc

《回声》教学设计 周孝珍 学习目标： 1．认识6个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 教学重点： 1．有感情地朗读课文。 2．识字写字。 教学难点：初步了解回声产生的原因。 【课前准备】 教学课件； 【教学过程】 第二课时 一、激趣引题 同学们，这节课我们继续学习《回声》这篇课文，上节课，我们初读了课文，并且认识了生字，下面，就请同学们和这些词语朋友打声招呼吧。 〔课件出示词语〕 同学们的识字本领可真强，通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈来到桥洞里听到回声的事。那么，回声是怎样产生的呢？这节课我们一起来学习课文。 二、学习第一段 1．谁读第一自然段？其余小朋友边听边想：这段告诉我们什么？（小河上有座石桥。） 2．出示图片（一）这就是书上说的那座石桥。书上还告诉我们什么？ 3．哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大月亮？ 4．你觉得这里的景色怎么样？ 5．“多美啊”谁能用赞美的语气读这一段？ 三、学习第二、三段 1．这么美的景色吸引了一个可爱的小朋友，它是谁呢？（出示图片）我们跟这个新朋友打个招呼好吗？小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。（小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话） 2．这只小青蛙都学它说什么话了，谁来读读？ 3．我们把当时的情景读出来好吗？ 谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。 请小朋友再来读，注意语气的不同。 4．假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？ ①哪里来的一只小青蛙在学我说话？②那只小青蛙到底在哪里啊？ 5．书上用了个什么词？“奇怪极了”。小青蛙为什么奇怪？那它是怎样做的呢？ 6．谁读一下它问妈妈的话？（问的语气不够）老师给你一点时间，自己练练，一会比比看谁读得好！ 7．妈妈是怎样回答它的？我们也跟着青蛙妈妈去看一看，好吗？ 四、默读，回答问题 1．出示自学要求：青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？ 要求： （1）想想要读课文的哪几段？ （2）在书上勾画有关的句子。 ①妈妈做的句子用“”画上； ②妈妈说的句子用“～～～”画上。 2．青蛙妈妈是怎样做的？在哪一个自然段？我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找一个，青蛙妈妈“带”着小青蛙的“带”字。大家再找一下，还有表示动作的词吗？ 3．小朋友拿起笔，把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。 4．请小朋友上台来演示一下扔石击水的实验，就这么一扔，河水发生了什么变化？请同学们观看多媒体课件。 5．“河水激起一圈圈波纹”，我们就叫它“水波”。注意这个“圈”字是个多音字，它还读什么？“水波碰到河岸，就要“荡”回来。“荡”是什么意思？水波怎么样？（一上一下，一起一伏，好像荡秋千） 6．同学们想一想，如果离着河岸很远，会荡回来吗？ 7．学了这一段，你知道了什么？（见板书） 8．青蛙妈妈是怎样说的呢？请小组合作学习。青蛙妈妈一共说了几句话？每句话告诉了我们什么？出示四句话：①②③④小组汇报：读第一句话，这一句话中，妈妈把小青蛙的叫声比做什么？ 9．青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？（板书：声波石壁）（碰到障碍物都要返回来） 10．青蛙妈妈说水波碰到河岸时的结果，用了哪个表示动作的词？（荡） 11．青蛙妈妈说声音的波纹碰到桥洞的石壁上，用了一个“返”，“返”是什么意思？（回来）这两个词能互换吗？ 12．下面我们加上动作读读这几句话。好吗？ 13．想一想：小青蛙第二次听到的声音，我们叫它什么？（回声） 14、小青蛙是怎样听到回声的？同桌互相分享一下。请一位小朋友上来指着图（一）说一说。（小青蛙在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。） 还有谁想说？ 15．看来，小朋友都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？从哪看出来的？ 16．“一蹦老高”是什么意思？小青蛙为什么“一蹦老高”？（高兴、兴奋、获得了知识）（听老师读）谁再来试试？谁读最后一段，看有没有新的发现？小青蛙还会说些什么呢？我们回家以后把它写下来好吗？ 17．学到这里，你说我们新认识的朋友是一只什么样的小青蛙？（好学好问、聪明可爱）是啊，妈妈也笑着点点头。 五拓展：平时，我们在哪里还可以听到回声呢？ 六写字： 1出示所写生字：倒 游 圆 围 2正音。 3组词。 4老师边指导边范写。 5学生描红临写。