Pep杏搿学英语五年级下册Unit_5第一课时说课稿.doc

小学英语五年级下册Unit 5第一课时说课稿 各位领导，各位老师，上午好： 我今天说课的内容是pep小学五年级下册Unit5的第一课时Let’s learn，下面我就从说教材，说教学目标，说教法，说教学过程这四个方面展开说课。 说教材 本单元的教学重点是有关动物做什么的英语表达，而本单元的动物名称和要求掌握的动词，学生在以前的学习中接触过，此时要注意以旧引新，降低教学难度，本册第四单元也是现在进行时的内容，在教学时联系第四单元，指导学生温故知新。 说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此我采用“任务—探究—创造”型教学方法，拟达到以下三个目标： 知识目标：1.能够听、说、认、读句子：Look at the tiger. It’s jumping. The rabbit is running. 2.能够听说读写动词短语的ing形式. 能力目标：注重合作学习，培养相互沟通和交流的能力。 情感目标：培养学生热爱大自然的良好品质。 教学重点：掌握五个动词的ing形式， 并用现在进行时简单表达和句型练习。 教学难点：running和swimming的书写。 说教法 在课堂教学中要始终把学生放在教学的主体，把学生由知识灌输的对象转变为信息加工的主体，因此，我采用情景教学法，直观教学法，多媒体教学法，游戏型教学法等教学方法。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与到课堂教学活动中来。 说教学过程 Warm up 首先课件出示第四单元的几个动词，用What is she/he doing?提问学生，目的复习现在进行时的使用，为本课的学习做铺垫。 接下来播放三年级上册第四单元的歌曲Old Macnoald had a farm.播放歌曲既为学生创造了一个和谐的课堂气氛，调动了他们的学习积极性，又让他们对本课的学习知识有了一个整体的感知。 新课呈现 1.学生听完歌曲后，由情景引入本课：Spring comes. Let’s go to the nature park. Look, here comes some animals.课件出示五张动物的图片，用What can the do?提问学生，引出本课的动词：walk, run, swim jump, swim.为了帮助学生快速理解并掌握这几个动词，我将它们编成一首节奏明快的歌谣，让学生再说唱的过程中掌握单词。 2.然后，正式引入新课，课件播放小鸟的声音，学生猜出该动物后引出句子Look at The bird.提问学生：What is the bird doing?引出flying及句子It’s flying.指导学生拼读。 3.然后用同样的方式展示其他动词的ing形式，当讲到running和swimming时要强调要双写最后一个字母再加ing。 三、巩固练习 本环节我设计了三个活动： 1.为培养学生的语感和语调，我回归课本，让学生复习刚才上的句子。 2.活动二，猜一猜 出示动物图片的一部分，学生用动词的ing形式来猜动作，正确后出示图片，学生可用今天学到的句子描述，游戏环节的设置提高了知识的在现率，激发了学生的学习兴趣，使课堂教学变得轻松。 3.活动三：综合运用，小组合作 出示一张包含很多小动物的图片，学生用今天学到的句子在小组内讨论交流并汇报，以此巩固单词和句型。 四Homework 我以本课为延伸，除了鼓励学生在抄写单词外，还让学生自己make a funny book.( 做一本有趣的动物书。) 给学生充分展示自己的平台，画出各种动物，并加以动作，用英文说说他们正在干什么?从而达到学以致用的目的。 五、小结 这节课，我努力以新课标为指导，以活动为方式，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面是学生的到锻炼，在愉快轻松地氛围中温故知新，达到交际的目的。 我的说课到此结束，不足之处敬请指正，谢谢大家。 2014年5月20日