《我的教育理想》学习提纲.doc

《我的教育理想》及《做最好的班主任》学习提纲 理想的学校 1、理想的学校应该是一所独树一帜、有特色；2、有品位；3、校长富有人格魅力、有远大理想；4、有一支创新型、有活力的教师队伍；5、有一批善于探索、具有良好习惯的学生；6、有一个面向所有学生的校本课程体系；7、有一个永远对学生开放的图书室和计算机房。 第二章 理想的教师 1、胸怀理想，充满激情和诗意；2、自信自强，不断挑战自我；3、善于合作、善于调动各方面有利因素、具有人格魅力；4、充满爱心、受学生尊敬；5、追求卓越、富有创新精神；6、勤于学习、不断充实自我；7、关心人类命运，具有社会责任感；8、坚韧、刚强，不向挫折弯腰。 第三章 理想的校长 1、具有奉献精神和人文关怀；2、珍惜学校的声誉；3、追求人生理想和办学理念，具有独特的办学风格；4、具有宽广胸怀、感召力和凝聚力；5、善于协调上下左右关系，能调动一切力量促发展；6、重视教育科学研究；7、能够给教师创造辉煌的舞台；8、使学校有优美环境和浓厚文化氛围。 ☆ 校长能不能把全校师生统一在自己的办学理念上，需要两个前提条件：一是奉献精神；二是人文关怀；☆ 珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己的生命。☆ 衡量一个校长是简单的管理者，还是教育家，根本就是看他有没有自已的办学理念，有没有自己的教育思想。☆ 校长宽广胸怀体现在：1、能够接纳不同的教育思想；2、能够宽容教师的教学个性；3、善于向教师学习。☆ 当校长的如何处理好与上级主管领导的关系？当校长的对办学可能有独特的思路了是实施还是废止？（见P034页）☆ 教育科研是学校的第一生产力 第四章 理想的学生 1、品行端正、善解人意、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃；2、积极进取、敢于创新、敢于标新立异、富有个性、富有独特见解和思想；3、自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头、充满旺盛斗志和乐观精神；4、有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长；5、善于与人相处、善于和人合作，有着和谐的人际关系、受人欢迎的“人缘儿；6、有着扎实的基础知识，善于学习、勤于思考，有丰富的想象力，并掌握科学的学习方法，善于赢得最高学习效率。 第五章 理想的父母 1、把孩子的人格健全、道德完善放在首位；2、让孩子轻松、自由愉快地成长；3、善于挖掘孩子潜能，培养孩子特长；平4、等对待孩子；5、以身作则，一诺千金；6、永不对孩子失望，绝不使用侮辱性批评；7、善于学习，具有教育理性和自觉性；8、努力配合学校、社区对孩子进行全方位教育。 良好个性包括五个方面：追求卓越（理想是决定一个人能走多远的标志。）；独立自主；持之以恒；勤俭节约；良好习惯。 第六章 理想的德育 1、重视在自然活动中养成学生的德性，在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界；2、重视与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格；3、重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育；4、注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神；5、科学合理地设置循序渐进的德育目标；6、重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景。 第七章 理想的智育 1、超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终身幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础；2、把“以学生为主体”的理念体现于教学的全过程；3、面对个性，让每个学生都体验学习的成功。（理想的智育，应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快乐的学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐。）；4、融德智体美劳诸育于一体。（注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于“合格+特长”的个性养成。）；5、培养学生的科学精神和人文情怀。（理想的智育，应该使教学活动走出分数的误区，培养学生的科学精神和人文情怀，使学生成为人类文明之火的传薪者。）；6、具有开发性，注重实践性。(理想的智育，应该具有开发性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界、校外的天空。)；7、让课堂充满活力、情趣与智慧。（理想的智育，应该让课堂充满活力、情趣与智慧，让课程具有丰富性、回归性、关联性和严密性，使学生真正成为教学活的主人。）；8、、充分利用现代信息技术，拓宽智育途径。（理想的智育应该充分利用信息技术，更新学习工具，拓宽智育的途径，让学生在网络世界的时空中那个纵横驰骋。） 第八章 理想的体育 1、培养学生在人生路途上追求“更快、更高、更强”（2001：更干净、更人性、更团结。）2、使学生养成坚韧不拔的品质。3、注重培养学生的合作精神、集体情怀。4、注重培养学生遵守规则，学会公平、公正。5、培养学生坦然面对竞争，胜不骄、败不馁。6、让学生注重体能训练的同时，感受力与美的