《技巧：滚翻、肩肘倒立组合动作》教学设计何衍虎.doc

初一年级技巧单元教学计划 东莞市黄江镇黄江中学 何衍虎 单元教学目标：努力调动每一位学生的技巧学习热情，使其积极参与每一次练习，并获得一定收获，了解技巧运动的多样性，掌握一定的滚翻技巧，能完成一套简单组合动作，提高身体的平衡能力、柔韧性、灵活性，培养同学们的合作精神，开拓创新意识，学会互相帮助、自我保护，初步了解技巧运动的评分方法，学会自评、互评，知道技巧运动的实用价值。 教学内容 辅助材料及其他 前滚翻 柔韧素质练习 燕式平衡 多种平衡练习 肩肘倒立 灵敏素质练习 动作创编组合 腹背肌的体能练习 教学内容 教学目标 教学方法 前滚翻 后滚翻 1.培养学生学习技巧的兴趣，了解技巧运动的蕴含，构建垫上运动的概念。 2.知道滚翻运动的实用价值，提高自我保护和自我控制的能力。 3.掌握前滚翻的动作方法，滚动圆滑、方向正确，知道蹬撑的先后顺序，让大多数同学体验到成功的乐趣，培养学生的自信心。 4.学会评判动作的优劣，懂得欣赏美。 通过实物演示，让学生了解“滚动圆滑”就应该低头含胸。 通过师范比较，让学生明白蹬撑的动作要求和目的。 根据学生情况进行分组教学，对能够完成动作的同学作进一步要求：如身体姿态、动作的连贯性等等。 通过观摩、比较让同学们能找到自身的问题所在和解决方法。 燕式平衡 1.激发学生的学习热情，让学生掌握燕式平衡的练习方法，加强自主学习，增强学生的自尊自信和自强。 2.学会自我保护，相互帮助，建立和谐的人际关系。 通过观看图片模仿各种平衡动作，启发燕式平衡的动作要求和形体要求，并且通过启发让学生进一步完善动作：做出后滚翻接燕式平衡的连续动作。 肩肘倒立 1.让学生了解肩肘倒立的动作技术结构，懂得支撑平衡的原理。 2.学生基本上能完成肩肘倒立的动作，提高学生的平稳能力、自控能力、应用能力。 3.培养学生在集体环境中相 互帮助、团结协作；培养学生自习观察、积极思维、自我评价的能力；培养学生创造美、鉴赏美的能力。 通过小游戏建立团队意识，培养团队精神。 主要内容的教学过程为观摩师范、模仿练习、提出问题、互帮互联、榜样示范、总结要领、自我展示、评价，为团队争光。 复习所学内容 创编组合动作 在练习中提高动作质量，培养在练习中提高动作质量，培养学生互帮互学、团结互助的集体主义精神，发展学生的思维力、想象力、创造力，在运动中展示个人风采，体现个人魅力。 充分发挥主观能动性，运用所学知识和已有经验进行大胆创编，体验自主学习的乐趣。 教师提出努力方向和目标，以小组为单位创编、练习，教师巡回观察，适时点拨，适当帮助，给与合理化建议，让每一组的创编动作更完整；建议学生根据自己练习情况适当调整动作，一边能够完成动作。 展评课 让每一学生大胆展示自己，体现成功的喜悦，懂得欣赏美，初步掌握技巧运动的评分方法，建立正确的评价观，学会公正评价，培养勇敢拼搏、顽强进取的意志品质。 教师在课前向学生说明评价方法以及要求，让学生公正评价，既看到闪光点，也看到不足；对于学生，教师应及时说出他们的进步和优点。 《技巧：滚翻、肩肘倒立组合动作》教案 东莞市黄江镇黄江中学 何衍虎 指导思想 本课以新课标准为依据，对初一年级技巧：滚翻、肩肘倒立的教学，充分体现出教师引导，突出学生的主体地位。在教学过程中，通过提出问题，激发学生解决问题的兴趣，调动学生的积极性主动性。通过学生自主、合作的探究学习过程，既掌握了技能又学会了学习的方法，将会达到举一反三，事半功倍的效果。 课的构思和设计 课的构思是以初一学生争强好胜，表现欲强的心理、生理的特点，激发他们的学习兴趣。教师帮助他们找到自主、合作、探究学习的金钥匙，同时也要在心理上给他们更多的激励。加强学生的自信心，提高他们的学习兴趣。 教师把易出现的伤害事故及保护与帮助的方法提示给学生，在学生自主、合作、探究方面给与更多的时间与范围，让学生有更多的时间去展示，达到质与量，心理和生理都得到了锻炼，达到了预期的效果，既掌握了动作的方法又愉悦身心。 东莞市黄江镇黄江中学《体育与健康》课教案 单元：技巧——垫上运动 课次：5 任教班级：初一级 任教老师：何衍虎 教学内容 技巧：复习前滚翻、后滚翻、肩肘倒立、燕式平衡（女）——创编组合动作 教 学 目 标 在掌握单个动作的基础上，学会创编组合动作 发展学生的协调性，柔韧性，形成正确的身体姿势和优美的动作姿态 培养学生创新思维，创新能力，力求在一种和谐的学习氛围中教诲雪深个互帮互学，尊重和关心他人，形成现代社会所需的合作与团队意识，发展社会交往能力。 教学重点、难点 重点：动作组合 难点：动作与动作之间的链接 教学方法 探究性教学 学法指导 主动学习，乐于探究，合作交流 教学组织形 式 采用友伴型和帮教型两种分