《柳子厚墓志铭》导学案.doc

《柳子厚墓志铭》导学案 2015/5/12 教学目标： 1.了解墓主一生主要经历和事迹，理解有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛苦和愤慨。 2.认识文章既重叙事、又重议论，两者相得益彰地表现人物特点和作者思想感情的写作特点。 3.领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。 知识链接： 墓志铭 墓志铭由两块大小相仿的石块组成，下底上盖，底刻“志”和“铭”，盖刻标题。 墓志铭分两部分，一是“志”。为散文，无韵，按照年代顺序叙述死者的生平事迹。一是“铭”。为韵文，是概括全篇、对死者的悼念、颂扬或安慰之辞。“志”本是为“铭”服务的，但后来“志”的篇幅越来越长，铭文反而变得短小，地位也不重要了。 本文的铭文只有一句，而且无韵，是一种变体。本文是韩愈充满感情写的对友人的怀念。 一般墓志铭的题目都详细写上死者的官爵头衔，但韩愈认为这些东西对柳宗元毫无意义，通通不写。 一般墓志铭都是为死者歌功颂德，空话连篇；本文则夹叙夹议，不仅高度评价了柳宗元的道德和文章，并为他的“材不为世用，道不行于时”的悲剧人生大鸣不平，内容深刻，感情真挚。 一般墓志铭的末尾都有一大段铭文，多为四言韵文，词彩华丽而空洞无物；韩愈的《柳子厚墓志铭》却只写三句：“是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。”因为柳宗元的子女都还年幼，韩愈盼望这些孩子能健康成长，至情至性，都浓缩在“利其嗣人”这四个字中。 一、疏通文句。 1、自读、掌握每段重点词句（提示如下）： 第一段：皇考?? 以　事第二段：逮?? 有子 证据　率? 俊杰廉悍?? 踔厉风发?? 屈 第三段：用事者?? 例出? 务记览　泛滥停蓄 第四段：不足 　因其?? 教禁??? 质钱? 子本相侔???? 令书其佣?? 比一岁?? 第五段：亦在遣中?? 白其大人　拜疏? 以柳易播　改刺连州? 士穷乃见节义? 亦可以少愧矣。 第六段：勇于为人　故坐废退? 贵重顾藉?? 推挽?? 穷裔?? 自持??? 第七段：立然诺?? 尽?? 竟 第八段：嗣 2、朗读、翻译全文。 、理清文章思路 全文八段，可分为三部分（一）（1）写死者家世。 （二）（2-6）选取柳宗元一生五个主要方面叙写：少年才俊、出仕被贬、柳州政绩、以柳易播及文学成就。 （三）（7-8）写子厚之死、归葬及铭辞。讨论： 给你印象最深的是柳宗元怎样的为人？选取文章精彩语段，说说柳宗元令你敬佩的地方，赏析作者写人的方法。讨论： 略议文学创作的规律“文穷而后工”这一规律。 1、下列句子中，加点词意义古今不同的一项是（ ） A.少精敏，无不通达 B.议论证据古今 C.居闲益自刻苦，务记览 D.而其人自视以为得计 2、下列各组句子中，加点词意义相同的一项（ ） A.逮其父时，虽少年已自成人 予犹记蓼洲周公之被逮，在丁卯三月之望 B.由蓝田尉拜监察御史 请于朝，将拜疏 C.其俗以男女质钱 则使归其质 D.虽重得罪，死不恨 仆良恨修己之不亮 3、下列各种句子中，加点词的意义、用法全都相同的一项是（ ） A.因其土俗，为设教禁 不知虑此，而反教人为 B.且万无母子俱往理 然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷 C.士穷乃见节义 而足下之才能，乃可以显白而不污 D.诩诩强笑语以相取下 昔者孟轲好辩，孔道以明 4、下列句子中，全部表现柳子厚“节义”的一组是（ ） ①衡湘以南为进士者，皆以子厚为师为设教禁，州人顺赖吾不忍梦得之穷将拜疏，愿以柳易播虽重得罪，死不恨誓生死不相背负A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①②⑥ D. ③④⑤ 5、下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.柳子厚能成为一代文宗，固然与他天资聪颖有关，但与他在困顿中不懈怠，不沉沦，刻苦自励，博闻强识也大有关系。 B.柳子厚为政关心民生疾苦，在被贬柳州期间，因地制宜，推行教化、政令，以移风易俗，从而使得不少人免除了沦为奴婢的苦难。 C.柳子厚为人重情仗义，即使自己身处逆境也能为他人作想，曾冒死上疏朝廷主动请求拿自己将要赴任的柳州与刘梦得将要赴任的播州调换就是明证。 D.韩愈在以当时势利小人落井下石的卑劣行径反衬柳子厚急人之困的高风亮节的同时，也流露出对少数民族的蔑视。 6、把下列句子翻译成现代汉语。 （1）诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。此宜禽兽所不忍为，而其人自视以为得计，闻子厚之风，亦可以少愧矣！水陆草木之花，。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，。予独爱，，中通