我们与的奇思妙想(口语交际).doc

我们的奇思妙想 (口语交际) 教学目标： 1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想； 2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯； 3、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计； 4、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。 教学重难点： 学生创新意识的培养以及清楚明白地讲述本组的设计 教学时：一课时。1．启发谈话： 2．揭示课题： 谁能说说什么是“奇思妙想”？ 这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。（板书：我们的） 二、小组分工，准备设计： 1．谈话过渡：……你有什么奇思妙想? 分组（生产同一产品的学生组成一组）按照小组活动要求认真准备。 2．提示合作要求： （2）讨论方法：可以用讲解、画图、演示……各种形式。 （3）具体分工：分组长、记录员、设计师、汇报员。 （4）讨论时间10分钟，汇报时间1-2分钟。 （5）注意事项：给各自的设计起一个新颖、贴切的名称。 3．小组合作，教师巡视指导。 1．交流要求：2．全班评议。 1．小组讨论：“活动任务单”评价其他组的设计。在讨论评价的过程中，认真思考不懂的地方准备提问或提出使之更加完善的建议。 附活动任务单： 我们小组喜欢 组的设计，因为 ，使我们了解到： 。 我们想问一问： 我们建议： 。 2．小组内讨论。 小组代表按照活动任务单，向本组感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备答辩。 六、教师总结，提升认识： 同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！ 七、作业： 1完善自己小组的设计。 2准备写一写《我们的奇思妙想》。 板书设计： 我们的奇思妙想（口语交际） 内容：吃、穿、用、居住、照明、交通…… 要求：讲清楚，认真听，互相议。 教学反思： “我们的奇思妙想”是小学语文第七册第八单元的一堂口语交际课。开展这堂口语交际课的目的，一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己所设计产品的特点功用，又能进行行之有效的交流、讨论。 在本节课中我注重学生的交流合作。为了让交流能更加地行之有效，我让有相同想法的学生组合在一起，在交流倾听的过程中，学生的设计得到了完善，学会了在交流中获取资源的共享。 当然，教学中还存在着许多不足的地方。学生在介绍自己产品的过程中，他们的语言还未能有一个层次的提高，那就是未能把自己的产品所具有的特点功用等清晰完整地说出来。 岱中小学 庄儿