《火星——地球的孪生兄弟》课时教学设计[1].doc

“学程导航”课时教学设计 施教时期　 年 月 日 教学内容 7、火星——地球的“孪生兄弟” 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课本课5个生字，其中绿线之间的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。结合课文了解“孪生兄弟”的意思。 3．能理清文章的叙述顺序，给课文分段并简要地概括段落大意。 教学 重难点 正确、流利地朗读课文。 由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义 教学 资源 火星概况 火星(Mars)是距太阳第四远，也是太阳系中第七大行星。 公转轨道：离太阳227940000 千米 ，太阳系八大行星之一，按离太阳由近而远的次序计为第四颗，比地球小，公转周期约687天，自转周期约24小时37分。 公转周期：约687天. 自转周期：24小时37分22秒. 行星直径：6794 千米. 质量： 6.4191e20 吨. 火星被称为战神，这或许是由于它鲜红的颜色而得来的，所以火星有时被称为“红色行星”。 火星在史前时代就已经为人类所知。由于它被认为是太阳系中人类最好的住所（除地球外），它受到科幻小说家们的喜爱。 第一次对火星的探测是由水手4号飞行器在1965年进行的。人们接连又作了几次尝试，包括1976年的两艘海盗号飞行器 　　火星的轨道是显著的椭圆形。因此，在接受太阳照射的地方，近日点和远日点之间的温差将近160摄氏度。这对火星的气候产生巨大的影响。火星上的平均温度大约为218K（开尔文，温度单位，即从绝对零度-273.16℃开始的摄氏度）（-55℃，-67℉），但却具有从冬天的140K（-133℃，-207℉）到夏日白天的将近300K（27℃，80℉）的跨度。尽管火星比地球小得多，但它的表面积却相当于地球表面的陆地面积。 　　除地球，火星是具有最多各种有趣地形的固态表面行星。 地球： 地球形成自46亿年前，大约在16亿年前地球每昼夜只有9个小时，比现在自转快的多，每年约有800多天；到了6亿年前，每昼夜延长到了20个小时，年缩短到440天，地球正在逐渐放慢自转速度，原因可能主要是月球的潮汐引力作用。一般认为，地球的形成起源于太阳星云分化物。 从我们身处地球的视角看来，我们这个行星是非常巨大富饶，为似乎无穷尽的空气所包围的；然而，宇航员从太空看来，地球只是个瘦小的球体，被一层薄薄的仿佛一吹就散的大气所围绕。对一个空间旅行者来说，在深邃黑暗的空间里的地球，蓝色的海域、棕色或绿色的陆地与白皑的云是异常醒目的。 地球是距太阳第三颗行星，距离有1亿5千万千米（9320万英里）。地球绕太阳公转一天为365.256个地球日，自转一周为23.9345小时。 地球是太阳系中唯一一颗有生命定居的行星。它的快速自旋与炽热的镍铁内核产生了足够的磁场，与大气配合保护我们，抵御来自太阳与其他星球的辐射。大气层还保护我们免遭流星的侵袭，它们中的大多数会在到达地球表面前烧毁。 预习 设计 1．把课文读三遍，能做到正确、流利。 2．画出课文中由生字组成的词语，抄写两遍。结合课文内容或借助工具书理解下列词语：陨石 家常便饭 逃亡 孪生 裹挟 3．读读有关火星和地球的资料 4．《补充习题》一、二、三 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（5分钟） 1.理解什么是“孪生兄弟”， 知道“孪生兄弟”最主要的特征。（经常所说的双胎胎。长相很相似） 2.读题 3.理解课题。 （火星和地球这两颗星球有相似之处；破折号表示解释、说明的意思。） 4.边读课文边思考，初步了解火星和地球的相似之处， 第二板块：展示预习（15分钟） ●生字词 1．开火车读，齐读，相机正音。 2．交流自认为较难理解的词语。 陨石：含石质较多或全部为实质的陨星。 家常便饭：比喻经常发生，习以为常的事情。 孪生：两人同一胎出生。 裹挟：（风、水流等）把别的东西卷入，使随着移动。 3. 学生展示，组内批阅。 ●大家认真倾听，注意边听边思考每个自然段写了什么。 相互评议。 第三板块：整体感知（7分钟） 1.出示学习单（一）： 默读课文，课文，思考：课文可以分为几部分？每部分分别讲了些什么？△ 2.简要交流，理顺课文的层次。 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。 第二段（2-5）推想火星上水的两种来源。 第三段（6-8）阐述地球上能留 下水并孕育生命而火星却不能 的原因。 第四板块：学习第一部分（6分钟） 1.学习单（二）： ①为什么人们把地球和火星称为 太阳系中的“孪生兄弟”？自由 朗读，思考。 ②学习时间：3分钟。 2．指名口头填空. 第五板块：指导写字（7分钟） 1.写好较难写错的字 2.用钢笔描红、临写生字，完成习字册生字部分。 第一板块：走近课文