教材与分析一株紫丁香.doc

教材分析:?　　《一株紫丁香》是二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充溢着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对同学进行敬师,爱师的好教材.　　教学目标:?　　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.?　　　2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.?　　　3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发敬重老师的感情.?　　教学流程　　设计意图　　一,情境渲染,启动情感.?　　　　配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.?　　　　看着辛勤工作的老师,有一群可爱的小朋友们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.?　　二,初读课文,整体感知.?　　　1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(同学汇报课前收集到的资料)?　　　2,出示课文插图,引导同学观察.?　　　　你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)?　　　　想象:假如你看到这个情景,你会为老师做些什么??　　　　　(给老师沏茶,给老师唱歌……)?　　　　　现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢??　　三,自读课文,整体感知.?　　　1,提出自读要求:?　　　　看清拼音,读准字音,读通句子.　　　　画出生字,生词,?　　　　　借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使同学尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.?　　　　　培养同学观察收集资料的能力　　　　　巧妙凭借插图,训练同学的观察和口语表达能力.?　　　　　合作的基础是自主.有自读　　　　　多读几遍.　　　　把不理解的为词句或问题标出来.?　　　2,同学汇报自读情况　　　　同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.)?　　　　小组合作学习,互相认读生字,新词,把自身不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)?　　　　抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).?　　　3,齐读课文.?　　四,精读课文,读中感悟.?　　　1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用画出相应的句子.?　　　2,小组交流,说说自身读懂了什么.合作完成口头空填空:?　　　　我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.?　　　3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.?　　　4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.规范如下:?　　　　合格:正确地读(不添字,不漏字)?　　　　良好:大声,正确地读　　　　优秀:大声,正确,有感情地读.?　　　5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名同学.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自身的感受.?　　　　师根据同学的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:?　　　　第一节:请同学做踮起脚尖动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.?　　　　第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.]?　　　　第三节:抓住沙沙盛开感谢等词语,读出轻柔,亲切的语气.?　　　　第四节:?　　　　　a.引导同学读懂挂牵指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自身的老师当年对同学的挂牵.?　　　　　　例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……　　　　　b.让同学说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗??　　　　　　引导同学仿照例句,用当……时,老师.进行说话训练.?　　　　　　师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗??　　　　　C.感情朗读.?　　　　　　第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢??　　　6,让同学自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.?　　　7,配乐《每当我走过老师窗前》,请同学推荐读得好的同学上台朗读扮演.?　　　8,师总结:这一群