教育学常与考十大考点与教育心理学常考的十大实验.doc

教育学十大考点 一、教育起源说 神话起源说 生物起源说 第一个 代表人物 心理起源说 劳动起源说 二、教育学的产生和发展 1.教育学是做什么的？定义 三个关键词 教育现象 教育问题 教育规律 2.教育学的四个阶段 每一个阶段代表人物代表著作 萌芽阶段 东方 孔子（不愤不启，不悱不发） 《学记》人类历史上第一本系统论述教育的著作 西方 苏格拉底 助产术 昆体良 《论演说家的培养》西方最早 创立阶段 夸美纽斯 《大教学论》 班级授课制 赫尔巴特 传统教育 旧三中心 教育科学化 三、个体身心发展规律 内发论孟子 格赛尔 弗洛伊德 威尔逊 外说论 洛克 华生 荀子 多因素相互作用论*（实践主体论） 四、个体身心发展规律及教育（心理学缺少互补性） 顺序性（拔苗助长） 阶段性（年龄段） 不平衡性 个别差异性 互补性（身心互补） 五、教育目的价值取向 个人本位论 卢梭 洛克 夸美纽斯 福禄贝尔 裴斯泰洛奇 孟轲 社会本位论：孔子 孔德 斯宾塞 涂尔干 无目的论 杜威 辩证统一论 六、教师劳动特点 强烈的示范性 创造性 连续性与广延性 劳动效果隐含性（长期性） 七、教师职业素养 道德素养 思想素养 政治素养 职业道德素养 能力 知识素养： 学科专业知识 教育专业素养 心理素养 身体素养 八、师生关系 师生关系类型：放任 民主 专制 如何构建良好的师生关系？（案例分析题的一部分，简答） 建立良好的师生观 教师威信 善于和学生交往 发扬民主 九、教学 规律 内在的，需要去发现 根据案例找到相应的规律 原则 找到相应的规律，必然有相应原则伴随出现 方法 十、德育 规律 知 情 意 行 德育原则 案例分析提供情境找出其中一点，结合案例进行论述 教育心理学十大常考实验 三山实验 皮亚杰认知发展阶段理论（自我中心）说明了哪一个阶段儿童的特点 三山实验说明儿童的认知阶段什么特点（自我中心 可逆思维 守恒） 桑代克的实验（饿猫实验） 西方心理学奠基人 学习实质，情境与行为的联接 学习进程是尝试错误的过程 学习规律 练习律 准备率 效果律 （两种考法） 行为主义流派 行为 刺激 认知流派 中介因素参与 建构主义流派 人本主义流派 三、 巴甫洛夫的实验（经典条件刺激） 先摇铃 再给肉 刺激获得 刺激的消退 泛化（晕车）一年被蛇咬 十年怕草绳 分化 四个动词 五个名词 四 、 华生实验 阿尔伯特 学校恐惧症 五、斯金纳实验 强化 （正强化 负强化） 惩罚 两大步 1行为概率是增加还是减少 是惩罚 行为概率增加了，是强化（2刺激增加且行为概率增加是正强化，刺激减少且行为增加是负强化） 刺激增加行为概率减少 六、班都拉学习实验 观察学习 替代强化 七、格式塔顿悟实验 学习结果：形成格式塔 学习过程：顿悟 学习中介：意识 八、卢钦斯量杯实验 思维定势 九、贾德——水下打靶试验 迁移 经验类化说（概括说） 十、纸下觅食实验 迁移 对整个情境的了解 格式塔关系转换理论