细菌和真菌在自然界中的作用-培训课件.ppt

　　大豆、花生就属于豆科植物。 　　在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。 　　根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。 天麻 　　天麻：是密环菌与植物的共生体。可治头痛、眩晕、抽搐痉挛、小儿惊风等疾病。 　　菌类除了与植物共生以外，与动物的共生现象也很普遍。 　　在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内生活着某些细菌，这些细菌能帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供食物和生存的场所，它们彼此依赖，共同生活。 　　人的体内也有大量细菌，如大肠杆菌。其中有些细菌能制造维生素B12和维生素K，对人的身体有一定益处。 大肠杆菌 以菌治虫——苏云金杆菌（细菌） 　　1911年，德国人发现了苏云金杆菌。苏云金杆菌寄生在昆虫体内，具有很强的杀虫能力。 　　在一定条件下苏云金杆菌能够形成芽孢和伴胞晶体。伴胞晶体是一种毒性很强的蛋白质晶体，能使害虫瘫痪致死。芽孢 苏云金杆菌的发现 苏云金杆菌 则能通过破损的消化道进入血液，在血液中大量繁殖，使害虫死亡。 　　苏云金杆菌对松毛虫、玉米螟、菜青虫、棉铃虫等100多种害虫都有毒杀作用。人们将其制成粉剂或液剂，在需要时将它们喷洒到林木和农作物上，用来杀灭害虫。 　　具有杀虫本领的真菌有530多种。白僵菌就是其中重要的一种。 　　白僵菌分布广，杀虫性强，松毛虫、玉米螟、大豆食心虫、甘蔗象鼻虫等害虫，感染上白僵菌后，三天左右就会僵化而死。 白僵菌（真菌） 　　以菌治虫，不仅可以控制害虫数量，同时也能通过减少农药的使用，减轻对环境的污染。 评价实验方案 　　有下列三种实验方案证明细菌对植物遗体的分解作用 。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 　　方案1　将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。 　　方案2　将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 　　方案3　将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。 1．甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。 2．为什么要使树叶保持湿润？ 　　因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。 　　3．逐一分析这三种方案，找出每个方案的试验组和对照组。 　　方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。 　　方案2中甲组是对照组，乙组是实验组。 　　方案3中甲组是对照组，乙组是实验组。 4．哪个方案更能说明问题？为什么？ 　　方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。 课堂小结 细菌和真菌在自然界中的作用 作为分解者参与物质循环 引起动植物和人患病 与动植物共生 1．细菌和真菌在自然界中的作用有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿__＿＿__________、＿＿＿＿＿＿＿。 　　 2．在自然界的物质循环中，＿＿和＿＿把动植物遗体分解成＿＿＿＿_、 ＿__和＿＿＿，这些物质又能被＿＿吸收和利用，进而制造＿＿＿。 课堂练习 引起动植物和人患病 细菌 真菌 二氧化碳 水 有机物 植物 无机物 作为分解者参与物质循环 与动植物共生 　　3．细菌和真菌中有一些种类营＿＿生活，它们从活的＿＿＿＿＿和＿＿＿吸收＿＿＿＿＿，导致＿＿＿＿和＿＿患不同的疾病。 　　4．有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受很大影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫做＿＿＿。 寄生 动植物体 人体 营养物质 动植物 人 共生 练习答案 　　1．因为豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植物生活中需要量较大的物质。当植物得到大量氮元素时植物就生长旺盛。因为在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，达到增产的目的。 2．细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物互利共生。因此我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。 新课导入 　　 如果没有动物，生态平衡也难以维持。 　　如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。 　　如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？ 第四节