2013年考研英语阅读学生版.doc

2013年考研英语阅读理解[强化讲义] 北京大学英语系 索玉柱博士[教授]编讲 学真题、辨句义、记词汇 ★ 认知心理学原理在近年的命题中得到了应用，特别在‘阅读理解’和‘议论文写作’中最为明显。比如，归纳理解文章的概念性含义、推导段义以及段落之间关系的题目越来越隐含，写作题目的综合性越来越强。。 ★突出英语复习贵在系统的理念 “循序渐进、系统提高、做中得学”的英语学习内在规律已经被大家欣然接受。我们提倡这一理念：‘’就是不断提升高效的阅读能力，因为考研英语的成功就是阅读的成功。近年的考研阅读试题不只停留在对文字表层含义的考查上，就连“完型填空”和“英译汉”也是如此，而是侧重考查对文字的深层含义以及对‘’的认知能力上。所以，我们要求考生朋友要；要注意把精读4篇阅读理解和泛读其他文章结合起来。我们一贯提倡“”的一揽子规划。 表述‘负面信息’ abound vi.（物产）大量存在；充满，富于 [真题] Opportunities for misinterpretation, error, and self-deception abound. [2012年 T3]误解、错误、自欺欺人的情不胜枚举。 extinguish v. ①熄灭，扑灭；This is a new method of extinguishing forest fires.这是一种扑灭森林之火的新方法。②使消亡，使破灭 [真题] If good people do nothing there is a real possibility that an uninformed citizenry will extinguish the precious embers of medical progress. [2003] 如果善良的人无动于衷，不了解真相的人们很可能会将医学进步的贵火种扑灭。 do nothing (无所事事)，uninformed（不知实情的），extinguish…medical progress（扑灭医学进步方面的事情），会立刻断定句意的否定意义，并了解到‘市民们可能对医学进步产生了误解’。当然也可能猜测到超纲词embers的含意是‘医学进步的成绩、新发现’（本意为‘余火’）。 体现‘对比关系’ hypothesis n.假说，假设，前提; raise a hypothesis 提出假设 [真题] Later, this idea became to be known as the Sapir-Whorf hypothesis, but this term is somewhat inappropriate. [2004年 Part B] 后来，此观点成为著名的萨丕尔-沃尔夫假设，但这一说法并不恰当。 [解析] 连词but 或副词however等连接的句子或词语，注重对比前后的语义内容，但后面往往是整个句意的焦点信息，值得我们重视其间的实词表述，比如上例中的形容词inappropriate充分表达了语句的否定含义。 体现‘因果关系’ curb n. 制止，抑制；place/put a curb on… 限/抑制…vt.制止，抑制；High interest rates put a curb on spending.高利率抑制了消费。curb ones anger抑制愤怒 Curbs on business-method claims would be a dramatic about-face, because it was the federal circuit itself that introduced such patents with its 1998 decision in the so-called State Street Bank case. [2010年 T2] 对商业方法专利权申请的限制将会是一个戏剧性的转变，因为这一专利权正是联邦巡回法院在1998年时判决所谓的“美国道富银行”案件时引入的。 [解析] 依据语句的‘尾重心原则’（the End-focus Principle）,句子是‘因果关系’的顺序时，句意重心在‘结果’上；反之，上面的例句是‘果因关系’，可以判断because（原因）之后的具体细节相对更为重要。 体现‘递进关系’ perpetual a.永久的,永恒的,长期的；a treaty of perpetual friendship永久的友好条约 That’s a lie that we have perpetuated, and it fosters commonness. [2009年 T1] 这是个我们一直坚守的言，