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10 我的发现与担心 教学目标： 情感态度价值观目标：知道“从我做起，从身边做起，从小事做起”，保护环境，节约资源，树立环保意识和社会责任感。 能力目标：能站在家乡主人翁的角度发现问题，分析家乡现状，提出家乡发展的合理化建议，并能用自己的方式进行汇报。 知识目标：了解家乡发展中的水资源污染、环境破坏的现状及成因。 教学重点： 使学生了解家乡发展中的生态环境问题，懂得要保护环境，节约资源。 教学难点： 在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识和社会责任感，从而养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。 教学准备： 1、引导学生小组合作，做好采访提纲或是搜集资料的分工 2、收集生活中文明与不文明的言行举止图片。 3、教师收集资料，制作课件 课时安排： 4课时。 第一课时完成教材P66-P69页内容，话题为“家乡的水怎么了？”。 第二课时完成教材P70-P72页内容，话题为“一幅画引起的思考”。 第三课时完成教材P73-P74页内容，话题为“文明怎可缺一点” 第四课时完成教材P75页内容，话题为“愿家乡更美好”。 教学过程： 第一课时 活动一 激趣导入——引发对水的探究 1、出示谜语：左右两弯加一钩，五湖四海任我游，四面八方全走遍，人人和我交朋友。交流是如何猜出来的。 2、（出示“水”字）师：看到“水”你想到了什么? 3、小结：清清家乡水哺育了美丽的生命。水对于我们来说 , 是多么重要啊! 随着科学的发展、时代的进步、人口的迅猛增长，人类赖以生存和发展的环境受到污染。水是生命的源泉。今天，就让我们一起共同关注人们赖以生存的水！ 活动二 共同关注——探究水资源的现状 1、滨江滨湖的武汉，素有“百湖之市”的美称，湖北更是有着 “千湖之省”的美誉。然而随着经济发展与城市化进程的加快，水污染日益严重，水危机警钟早已敲响！ 2、出示一组水污染的画面师：你看到了什么？看到这些画面，你又有什么感受呢 师：课前，同学们通过不同的渠道去了解湖北的水资源现状，现在，就让我们一起来说说。 3、学生展示、交流课前调查、采访的材料。根据学生的话题，相机补充材料： （1）当说到家乡水资源少时 师补充：我省水危机，首先是资源短缺，这个问题历来被“千湖之省”的美誉所掩盖。（课件）据介绍，全省水资源总量1027.8亿立方米，只占全国的3.5%，人均水之源列全国第17位，低于全国平均值，接近国际公认的人均1700立方米严重缺水警戒线。 （2）当说到长江污染情况时 师引导学生探究污染的原因。出示《如果再不及时保护长江，10年内长江就可能变成第二条黄河》，引发学生交流感受。 （3）当说到东湖被污染时 引导学生交流污染的原因。 （4）当提到湖泊越来越少时 出示几组对比图：湖泊变高楼；出示关于武汉湖泊的数据变化。引导学生思考：“城市在建设，湖泊在变迁。回过头来看，武汉的发展史，其中一部分是填湖史。”怎么理解的？ 4、小结：武汉，被称为“江城”、“百湖之市”、“梦里水乡”，这是这座城市的骄傲。然而曾经优于水，如今却忧于水。湖泊消失的命运发人深省，幸存湖泊的生存状态让人担忧。 活动三 合作交流——保护水资源我们有责 1、教师从学生的交流中整理归纳出几个重要的污染问题：河面漂浮物怎么处理？工业废水如何处理？河岸边的生活垃圾如何管理？ 2、班级交流自己对水环境治理的建议，记录员做好记录。 3、为了保护水资源，我们能做些什么？ 4、学生生活经验交流---“科学用水有妙招” 5、小结：只要我们人人都来保护家乡的水资源，家乡的水一定会变得越来越干净、清澈。（播放几张湖北湖泊风光图）（相机板书） 活动四 课后拓展——“我的绿色日记”家乡的水 日记的形式内容应不拘一格。 板书设计 10．我的发现与担心 保护水资源 从我做起，从身边做起，从小事做起。 第二课时 活动一 一幅画引起的思考 1、（播放优美的音乐，请学生闭眼欣赏）引导学生思考：你从音乐中感受到了什么？仿佛能够看到什么？你喜欢这种感觉吗？ 2、出示课本P70的插图师：如果一切变成了这样呢？ 3、小结：是啊，现在天空好象不再是那么的湛蓝了。天空不再湛蓝说明空气已经受到污染。 活动二 感受空气质量状况 1、播放录像：妈妈每天打扫卫生，可窗台上、桌面上仍然布满了灰尘，西西感到很奇怪；爸爸正在擦皮鞋。看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一层灰，发出了自己的感叹…… 2、讨论：这段录像说明了什么问题？ 3、结合实际生活谈谈我们的空气质量问题。（马路上的滚滚“黄烟”、家中空气被污染的情况、在拥挤的公共汽车里呼吸……） 4、汇报课前收看空气质量报告的记录。 5、小结：人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。 活动三 寻找污染环境的“黑手” 1、课前，同学们分组进行了实地观察。现在，我们就一起来交流观察结果。 2