17地震中父与子提高课.doc

地震中的父与子（第一课时提高课） 富山学校 潘金芬 教学目标： 学习生字新词，分辨描写地震和父亲的两组词语，理解课文内容。 抓住课文关键句，品读描写父亲外貌、言行的句子，体会爱子之情。 有感情朗读课文，想象父亲抢救儿子的画面。 教学过程： 一、谈话导入 了解背景 1、孩子们，看到屏幕上“父”与“子”两个字，你会联想到哪个词语呢？ 预设：（温暖，亲情、温馨、温暖、幸福） 师：真是父子情深呀！多么温馨，多么幸福！ 2、那么我们再来看——地震！（课件）看到“地震”这个触目惊心的字眼，你又想到什么？ （学生说到汶川地震）是啊，能否用一个词来说说心中的感受！ 预设：（灾难、恐怖 悲剧） 是啊，那真是一场灾难啊！ 课件播放地震后的影片（师： 孩子们，1994年，美国的洛杉矶就发生过一场惊天动地的大地震，桥梁倒塌了，高楼成了一片废墟。） 3、师小结：地震，它是一种天灾，我们谁也无法去阻挡它的脚步。今天，就让我们走进《地震中的父与子》（板书课题），去感受一对父与子，共同创造的生命奇迹。 4、一起读！（读题） 二、初读课文，整体感知： 1、地震中的父与子，这是一场怎样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读准字音，读通句子。 2、师：让我们来交流一下，这是一场怎样的地震？（这是一场突如其来的大地震。） 师：你从哪儿知道的？（有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。） 师：30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请你再读这个句子。 师：还从哪里读出了这是一次非常严重的大地震？ (那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。) 师：昔日是——（一片欢声笑语），今日是——（一片废墟）。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请大家再读读这个句子。 3、学习生字新词： 老师这里给同学们带来了一组图片，（播放洛杉矶大地震的图片）这是洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的立交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒塌的房屋砸得不成样子；豪华的商业街变成了一地瓦砾；大地震后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望；昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。灾难之后的洛杉矶遭到巨大的破坏，变得如此荒凉，这样的地方就叫做——（课件出示“废墟”一词）“废墟”。 刚才我们还看到了火光冲天的——（课件出示“爆炸”一词）爆炸。 看到一片又一片的——（课件出示“瓦砾”一词）瓦砾 当时真是一片——（课件出示“混乱”一词）混乱 这一课还有几个词语，我们要读准它们。（课件出示：疾步 挖掘 开辟 拥抱 ） 同学们学得真好，这俩组词语分别是描写什么的？预设：前面一组是写地震后的景象，后面的是描写父亲。（仔细的读一读、想一想，你会发现第一组词与是描写地震，第二组词语是写人物。）你有一双慧眼,这么大的秘密都被你发现了 地震后的景象真是残不忍睹呀!带着心中的哀痛，女生读(第一组词) 父亲的行动令人震撼，男生读(第二组词语) 记住这一串串有着特殊含义的词，一起读。 师：这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，就在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？（有一年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和他的同学的故事。） 师：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父子？这是一对了不起的父与子。（板书） 三、走近父亲，走进父亲： 1、了不起的父亲，了不起的儿子。这节课，我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文1－12自然段，在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细看一看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，再简单地记录你思考的痕迹。 2、师：咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？交流。 A、预设： 请同学们仔细地看一看，都有哪些人劝说父亲？（有路过的人、消防队长，还有警察。） 出示：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 师：路过的人、消防队长、还有警察，他们都劝了父亲，说说他们分别是怎么劝的？ 师：路过的人怎么劝？（“太晚了，没有希望了。”） 师：消防队长怎么劝？（太危险了，随时可能发