第13与课第一次抱母亲教材解读.doc

《第一次抱母亲》教材解读 阳谷县高庙王联校 吴东焕 【教学目标】 1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。 2、抓住重点词语“无数次、轻轻地、担子、翻山越岭、泪水”， 感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。通过小练笔，写一段与母亲相处的精彩片段，表达对母亲的爱和感恩。 【教材分析】 《第一次抱母亲》是一篇情感型课文。课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才察觉母亲的身体是那么轻,不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里很难过,也很愧疚。于是,像小时候母亲抱“我”一样,“我”把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱,更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。 课文重点记述了“我”与护士，母亲的对话,简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景,表达了我对母亲的崇敬和爱戴。课文内容简洁,语言明快,娓娓道来,毫不雕饰,但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情,读来令人感动。 全文共5个自然段,可分三个部分。 第一自然段是第一部分,叙述了“我”抱起母亲让护士换床单没想到母亲的身体是那么轻。 第二、三自然段是第二部分。“我”告诉护士,记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭,“我”总以为母亲“力大无穷”,却不知母亲只有80多斤的身体,却承受那么重的担子。 第四、五自然段是第三部分,写“我”突发奇想,想抱母亲入睡,结果发现母亲的眼里流出了泪水。 文章一共有两条线索,一条是儿子抱母亲前后情感的变化,从不了解到愧疚至抱母亲入睡的释然;另一条是护士态度前后的变化,从责怪我到被母亲的故事感动至为“我”拉床单,两线交叉着体现着母爱的伟大,反映出为人子女应及时回报母爱的思想。 【教学建议】 一、心灵触动 导读第一自然段，要引导学生通过“我赶紧说”“使劲一抱，没想到……差点仰面摔倒”“母亲说：‘我这一生，最重的时候只有89斤。’”等语句，体会“我”“没想到”母亲的身体竟然这么轻。这一段，是全文叙事的引子，是人物情感的发轫，是作者对博大、无私的母爱的最初触动。 二、感悟母爱 1、以作者第一次抱母亲的心情为本课切入点,引导学生深入文本。 让学生找出作者抱母亲后的心情,学生会相应找出“母亲竟然这么轻,我心里很难过”、“我愧疚地望着母亲瘦小的脸”。 2、以这两句话为支点展开教学,探究我内心难过、愧疚的原因。 在这里,可引导学生重点研读第四自然段中“在我记忆中……去承受那么重的担子”这一句段。 (1)通过对“拉着、背着、100多斤、翻山越岭、年复一年”等词语的理解,立体地塑造母亲养育子女、承担家庭重担的艰辛形象。 (2)通过对“每逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑。”来感悟无私的母爱。 (3)理解母亲肩上的“重担”。 出示“我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。”这一句中的“担子”有着双重含义。 引导学生透过文字的表面去读懂文字背后蕴含的意思,设计一个问题 “请同学们想想,这里的‘那么重的担子’仅仅是指母亲肩上那一百多斤的东西吗?里面到底还有些什么呢?”来让学生明白母亲除了操持家务、照顾年迈的爷爷奶奶,要下田干活,还要去挣孩子们的生活费用等等。 3、在读好重点句的基础上，指导学生练习分角色朗读，读好人物的对话。 二、感恩母爱。 1、抓住作者抱母亲的动作,感受作者的感恩之情。 (1)通过感情朗读带领学生走进“作者抱母亲入睡”这一情境。 (2)重点理解“可是,我忽然看见,有两行泪水从母亲眼角流下来……”这句话。 启发学生结合课文内容并通过想象,去感受这泪水背后的含义,通过适时点拨,让学生体会到这是兴奋的泪水,幸福的泪水,高兴的泪水,感动的泪水,爱的泪水…… (3)引导学生想象:望着妈妈的泪水,“我”的眼角也流下了两行泪水,这是怎样的泪水?(感激的泪水,回报的泪水,惭愧的泪水……) (4)引导学生想象:这时,有两行泪水从护士的眼角流了下来,这是怎样的泪水?(感动的泪水,被这对母子浓浓的亲情感动)。 2、表达心声,感恩母爱。 当浓浓的情感凝结在心头,学生需要倾诉自己感受时,让孩子们用笔表达自己对文中的母亲、对自己母亲、对天下所有母亲想说的话。(可以是学生自己想对天下母亲说的一句话,也可以是平时积累到的有关母爱的名言。)让学生在积累语言的同时,得到情感的进一步升华,懂得在享受母爱的同时不要忘记感恩母爱 【资料链接】 羔羊跪乳 乌鸦反哺的故事 羔羊跪乳 相传，小羊对它妈妈说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心，妈妈就心满意足了。小羊听后，情不自禁地流下眼泪……小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是