《绿色的和灰色的》教学设计.doc

《绿色的和灰色的》教学设计 教学设计思路 通过拼读，组词、书写掌握本课生字新词。通过朗读课文，理解课文内容。演一演，加深对课文的理解。 教学目标 1．知识目标 （1）认读本课生字。会写本课生字。 （2）正确、流利地朗读课文。 （3）理解课文内容，感受课文语言的优美、生动 2．能力目标 培养学生的口语表达能力。 3．情感目标 在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。 教学重难点 1．掌握生字、新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学方法 表演法 游戏法 朗读法 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1．认读本课13个生字。 2．积累词汇。 3．正确、流利、朗读课文。 4．学习课本。 教具准备 生字词卡片，音乐 教学过程 一、听歌感知，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢听歌吗？今天，老师给你们带来了一首曲子《彼得和狼》。咱们一起来听听。 2．听歌时，师讲述歌曲中所包含的故事。 3．今天，我们也一起来学习新课《绿色的和灰色的》。（师板书课题。） 4．指名读好课题。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生认真听。 2．学生自由认读课文，要求找出生字，自己拼一拼，读一读。 3．小组成员互相读，帮助认读生字。 4．指名朗读。 5．师生评议。 6．小组间赛读。 7．全班齐读。 三、认读生字 1．学生反馈刚才找到的生字。 2．教师出示生字词语卡片，学车认读 3．指名认读，齐读。 4．开火车认读并组词。 5．小组交流，讨论如何记住这些生字。 6．学生逐字反馈。 7．练习巩固，连一连。 8．游戏巩固。（摘苹果比赛，看谁认的字最多，摘的苹果最多。） 四、流利地读课文，理解课文 1．鼓励学生读好课文。 2．学生自由读课文。 3．检查学生读课文的情况。 4．指名读，其他同学评价。 5．师：读了这么多遍课文，说说你读懂了什么？（小组内交流。） 学生反馈： 生A：我读懂了森林是绿色的，草地是绿色的，小溪也是绿色的。 生B：我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。 生C：我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。 生D：我读懂了一群小白兔头顶绿色的棕榈，轻轻地走过。 生E：我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。 …… 五、再读课文 第二课时 教学目标 1．会写“块”“张”“向”“送”“叹”“气”这6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．演一演，理解课文内容。 教具准备 生字词卡片、音乐 教学过程 一、巩固复习，导入新课 1．摘苹果，复习生字的认读。 2．词语接龙游戏。 灰 …… 报 …… 3．读课文。 4．复习课文内容：通过上节课的学习，我们知道了一个森林里的童话故事。谁来给大家讲审这个故事？（学生发言。） 二、细读课文，理解内容 1．学生自由读课文。 2．出示课文第一节。 3．指导学生有感情地朗读。 4．师：一群小白兔正是靠着这天然的绿色屏障，躲过了等侯的狐狸。 5．出示课文第四节。 （1）小白兔是怎样躲过狐狸的？ （2）指导有感情朗读。 6．指名学生朗读自己喜欢的内容。 7．集体齐读全文。 三、分角色朗读课文 1．学生小组内交流讨论：描写各个角色的句子该怎么读？ 2．指名分角色配乐朗读。 3．指名学生上台配乐表演读。 4．学生看完别人的表演，说说优点，吸取优点再读一读。 四、指导写字 1．教师出示生字卡片：“块”“向”“张”“送”“叹”“气”。 2．指名学生认读并组词。 3．开火车认读。 4．说一说这些字在书写的时候都应该注意些什么？（学生观察、比较，发现后反馈。） 5．引导学生观察这些字在田字格中的位置。（小组内交流。） 6．学生跟教师书写。 7．学生练习写字，教师巡视，个别辅导。 8．交流、反馈自己写字时的新发现。 9．学生写字，教师巡视辅导。 10．作业评点。 板书设计