《胖乎乎的小手》李芳芳.doc

《胖乎乎的小手》教学设计 【教学目标】 １、学会认识１３个生字，会写６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 认识生字，会写６个生字。 【教学难点】 养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 第一课时 导入 1、看图 小朋友们看图，你看到了什么？（指名说） 一双小手 一双胖乎乎的小手（你观察的很仔细） 今天我们学习的这篇课文就是《胖乎乎的小手》 板书课题、齐读课题 老师给大家猜个谜语，答案就是题目里的一个字（讲胖） “半个月亮” （同学们真聪明） 兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢，为什么呢？让我们赶快从课文中找找答案吧。 二、朗读课文 1、请同学们自读课文，圈出难读的生字，借助拼音多读几遍。 2、看同学们读的这么起劲，老师也想来读一读。现在听老师来读课文。 听完老师读，同学们有没有和老师读的不一样的字音。 （1）有 写黑板上，讲解 （2）没有 看来同学们借助拼音读课文的本事又增强了 三、学习课文 1.今天老师把兰兰画的画带来了，同学们看画，全家人都喜欢兰兰画的这张画，谁来读一下第一段。 指名读（你读的字音很准确） 谁来读一下第二段（你读的字音也很准确） 这两段里面还有几个新的生字朋友想和我们打招呼呢，谁来试着当小老师领读。 指名读1个（这个小老师当的真不错，字音都读对了） （单独出示5个生字）喜、张、刚、贴、墙 同桌互相说一说，你有什么好办法记住这些生字朋友。 喜：结婚的喜字 给它找个朋友“喜欢”“喜爱” 谁能用喜欢说句话？（爱好很广泛） 张：姓张的张、东张西望、开张、张开嘴、一张画 还有一张什么？一张纸、一张虎皮 刚：偏旁是利刀旁，我们可以说刚才、刚好、刚刚 贴：换偏旁，站—贴 贴画的贴 墙：古时候的墙是用土做成的，它的偏旁是提土旁 看我们现在的墙，（手指墙），四四方方，用砖瓦做的，非常结实。 2、引入兰兰 那兰兰看着墙上的画，不明白的问，问什么呢？谁来读 指名读1个 师再范读1遍，兰兰不明白 谁再来读，你来读，1个 兰兰不明白，她想知道为什么，那我们看看爸爸、妈妈和姥姥是怎么说的吧。 （出示：3短话） 谁来读一读爸爸这一段。（读的字音很准确） 谁来读一读妈妈这一段。 谁来读一读姥姥这一段。 这三段里面，来了几个新的生字朋友，我们一起和它们打个招呼，谁愿意当小老师领读？ 指名读1个（这个小老师很厉害，一下子全读对了） （出示4个生字拖、鞋、替、帮、） 我们先看一下前两个字，同桌说一说，你是怎么记住这些字的？ 拖：提手旁，跟手有关系，干活用的拖把、拖拉机、拖地 鞋：皮鞋、凉鞋、高跟鞋都是这个鞋， 和我们学的哪个字有相同的地方？ 鞋---蛙 后面两个字，老师给大家看张图，你猜一猜是里面的哪个字？ （替）古代指家族和王朝的兴盛或衰败，现在就是代替 谁能用替说句话，指名2个 接下来，看这张图（帮） 帮忙、帮助，谁来用帮说句话 指名2个 3、师生合作读对话部分 现在老师和同学们一起来读一读兰兰、爸爸、妈妈和姥姥的话。 谁愿意当兰兰、爸爸、妈妈、姥姥？老师来读旁白。 指名4个学生读。 现在小组合作朗读，小组长也要把旁白的话一起读了，小组长安排好成员谁来当兰兰、爸爸、妈妈、姥姥。 哪个小组愿意读给大家听？指名1组。 这个小组读的很像一家人。 4、学习最后一段 现在兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。谁来读最后一段？你来 ，1个 我们一起来认识一下这一段里面的生字宝宝。谁愿意当小老师领读？1个（读的字音很准确） 现在小组讨论一下，你们有什么好办法记住这三个生字？ 换一换的方法 等---古诗的诗 变---弯 下面这一部分 情---青、清、请 我们可以把它们归结为换一换的方法，我们掌握了这么多读识字方法，可以帮助我们认识更多的生字。 兰兰明白了，全家人为什么喜欢这张画。为什么呀? 指名说3个 你觉着兰兰是一个怎样的孩子？ 孝顺、懂事 兰兰听到爸爸、妈妈、姥姥的话，兰兰说了什么？大家一起读。 那兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 指名说3个 那你呢?你应该怎么做呢？ 指名说3个 老师相信大家也会向兰兰一样，是一个孝顺、懂事的好孩子。 四、巩固生字 这节课我们认识了这么多的生字宝宝，我们在和他们一起见个面吧。 （出示课件）学生自读 我们开火车来读一读。（检查） 这些生字宝宝又回到了我们的课文中，现在同学们再把课文自己读一遍。 五、生字宝宝回家休息了，那我们也活动一下我们的小手。 《写字操》 写“看” 上面是“手”字的变形,下面是“目”,意思是用手遮住眼睛远望 观察占格，写看需要注意什么？ 师范写，一笔撇，写 二笔短横、三笔长横，在横中线上方，有点倾斜 写 四笔撇，从第一笔撇和竖中线相