28--动物在生物圈中作用--海燕.doc

姓名:海燕 单位: 枣庄市第41中学 E-mail:haiyanszj66@163.com 课时课题： 第二章 第五节 动物在生物圈中的作用 课 型： 新授课 授课时间： 2013 年 12 月 20 日，星期 五 ，第 三 节课 教学目标： 1．知识目标 ①说出动物在促进生物圈的物质循环中的作用。（重、难点） ②举例说出动物在维持生物的生存和稳定中所起的作用。（重点） ③概述动物在自然界中的作用。（重点） 2．能力目标 通过讨论活动，培养学生从图文资料中捕获信息、处理信息，分析、解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标 ①初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。 ②能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识。 教学方法及学法指导： 由于学生还没有学习微生物、生态系统相关知识，要让学生彻底理解动物促进生物圈的物质循环和维持生物的生存和稳定，还有一定的难度，因此，在分析促进生物圈的物质循环这一内容时，首先出示相关问题，学生进行自主学习，然后出示物质循环图片，以二氧化碳为例，进行分析交流、归纳总结。 在学习维持生物的生存和稳定时，教师利用图片、文字、视频，展示多个资料，指导学生学会从资料中获取信息、处理信息，培养学生分析问题、解决问题的能力。 课前准备： 教师准备：多媒体课件，视频资源《动物帮助植物传粉、传播种子和果实》、《美丽的大森林》，音频资源《一个真实的故事》，学生搜集动物与人类的关系。 学生准备：搜集多种动物生活的图片、制作课件。观察自己感兴趣的动物、查阅资料和 调查，全面了解动物在生物圈中的作用。 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣（3分钟） 自主学习 探求新知 （9分钟） 播放视频《美丽的大森林》。 请大家谈谈这个大森林“美”在哪里？ 师：同学们，我们所看到的这些美景可能将不复存在， 人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。 师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象：（课件展示）一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。这是一个没有声息的春天。清晨早起，原来到处可以听到鸟儿的美妙歌声，而现在一切声音，都没有了，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼泽。榆树正在死去，鸟儿也在死去。 师：正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。那么动物在生物圈中有什么作用呢？（板书） 第五节 动物在生物圈中的作用 认真默读课本100---102页的内容，5分钟后，合上课本完成下列问题。看谁自学的好。 动物能促进生物圈中 循环。 动物必须以 或 为食，以获取生命活动所需要的 和 。动物通过分解体内的有机物获取能量的同时会产生 、 。动物的粪便或遗体经过食腐生物的分解后也能释放出 、 等，这些物质反过来又被 所利用。 动物对于维持生物的 和 的相对稳定有主要作用，请填其关系 （ ） （ ） 学生欣赏、体会动物与植物和谐之美。 生：会吗？（很惊奇的样子） 不同小组发言积极围绕事件的分析进入本节的学习轨道上来。 读一读，做一做： 认真积极的看书，动手画出课本上的重点知识，独立完成自学指导题目。 展一展，改一改： 每个小组选代表在小组黑板上展示自学的答案，不同小组的同学和老师互动纠正错误的内容，熟悉课本的大致内容。 利用视频资源，让学生在聆听鸟儿的优美的歌声，观察动物运动和捕食。用具体的自然现象，激发学生的探究兴趣。教师随后提出，我们可能会在今后的某一天将不会看到这些动物，学生会产生强烈的好奇心，进一步激发学生更强的探究欲望，从而顺利的导入本节课的学习主题  培养学生的自学能力，能很快的理清课本的知识结构 分组协作 共同探讨 (5分钟) 分析讨论 合作探究 （15分钟） 拓展延伸 巩固提高 （3分钟） 归纳总结 概括知识 （3分钟） 课堂检测 反馈纠错 （7分钟） 问题过渡：请同学们观察课本上的几幅图片，来探究自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系？ （一）促进生物圈的物质循环 根据这两幅图提出思考的问题： 语言过渡：动物的食性复杂、活动范围广，对生物圈中的其它生物的影响尤为显著。我们就以课本的资料的阅读，分析讨论某种动物对其它生物的影响。 （二）维持生物的生存和稳定 课件展示资料一