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第 1课 《走进汉语的世界 》教学设计
4课时
内容及其解析
本课要学的内容《》是一篇性的,性的其核心是性的目标定位:?
2)了解现代汉语词汇上的特点:双音节词占优势,合成词为主,有独特的量词和语气词。?
3)了解现代汉语语法上的特点:词没有形态变化,虚词重要而丰富,语序 的作用非常重要
(二)目标解析:本课在教学中,运用幻灯片,以,增加容量。教学导入“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确”。又说,“亡了国,当了奴隶的人们只要牢牢记住他们的语言,就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”每个民族都有自己独特的语言,她是这个民族沟通的桥梁、维系的纽带,她是这个民族的魂魄,也是这个民族的根。作为中国人,中华民族的子孙,我们有责任走进汉语,学好汉语,并深植母语之根,而不能像小弗朗士那样,只是到了某个特殊时候才记起母语的好。从今天开始,我们带着这样的热情去认识、体验我们民族的语言。
二、问题探究
大问题一:再读文本思考汉语有哪些特点?
设计意图:通过生活中的例子加深学生对现代汉语语音特点的理解
例题:阅读文本说说比尔为什么会闹笑话?
教师明确
变式训练:
问题 :“这个人好说话”有几种理解?
学生思考后,讨论明确“好”既可读作hào,“爱好”、“喜欢”的意思;也可读作hǎo。“易于”“便于”的
小问题1:现代汉语语音有何特点 ?
学生思考后,讨论明确:明确:明确:
第三、四课时
教学过程:
大问题一:汉语词语是怎样演变的?
设计意图:通过生活中具体的例子加深学生对现代汉语词语特点的了解
讨论后明确:1、词语的词形变化2、词语的词义变化
3、词语的消长变化4、词语的替换变化
小问题1:?汉语?词语的词形变化有何特点?
讨论后明确:古代汉语是以单音节词为主,而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。
小问题2、汉语?词语的词义变化 有哪些变化?
讨论后明确:
这种变化,主要有如下几种情况:
(1)词义扩大。????(2)词义缩小。(3)词义转移。?(4)词义的褒贬色彩不同。???
小问题3:汉语?词语的消长变化 表现在那些方面?
讨论后明确:??(1)社会生活方面:
“和谐社会”、“小康生活”、 “三个代表”、“三农问题”、“保先教育”、 “白领、个税改革”等。
(2)网络用语方面:(3)科学技术方面:
如:“数字电视”、“纳米技术”、“克隆”等。
?????此外,还有与人们生命密切相关的医学方面,也出现了众多的新词“非典”、“禽流感”等,也是一时炙热。
(4)国际用词方面:
????其中有代表意义的有“六方会谈”、“反恐”等。还有一些是由于改名而出现的如新的城市名称。
小问题4:汉语?词语的替换变化 的原因有哪些?
讨论后明确:
(1)社会因素:如把“世”改成“代”
(2)观念的改变:“车夫”——“司机”,“戏子”——“演员”, (3)语言表达:“足”——“脚”,“面”——“脸”,?“目”——“眼”,“口”——“嘴”,?
大问题二:汉语有几大方言?
?设计意图:让学生认识现代汉语的主要方言
?讨论后明确:
——北方方言、吴方言、湘方言、闽方言、粤方言、赣方言、客家方言七大方言。??
大问题三:?普通话也是一种方言吗?它与方言有何关系?
?设计意图:让学生深入认识现代汉语普通话和方言的关系
?讨论后明确:
——普通话是汉民族的共同语,也是全中国各民族的通用语。从某种意义上说,普通话也是一种特殊的方言,也就是说,汉语是一个个具体的方言来体现的;但普通话又不同于方言。它是一种最具影响力和模范作用的权威方言。??
问题串:
本课小结
语言是根植于民族灵魂与血液间的文化符号,真实记录了一个民族的文化踪迹,成为延续历史与未来的血脉。作为我们这个四大文明古国中唯一有幸保存本国语言文字的国家,在经历了数千年的岁月风雨之后,如今却不得不面对有着“霸权”称号的英语语种的严峻挑战。不少的专家都说过:过去不识汉字是文盲的话,那么今后不懂英语的人就是新的文盲。而我认为英语固然重要,但汉语是华夏民族最主要的语言,也是全世界最美丽的语言,它的一个字里面就可能蕴藏着一句话或一个故事,可以这么说,全世界只有汉语才能称得上是学无止境,世界上没有什么语言可以与汉语的博大和精深相比,如果丢弃了母语、冷落了母语,我们以及我们的后人都将会愧对列祖列宗,成为千古罪人。 七、目标检测
1、下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是
A.奇葩(pā) 刎(wěn)颈之交 睥(bì)睨(nì) 猝(cù)不及防
B.赡(zhān)养 趑(zī)趄jǖ不前 莅(lì)临 夙(sù)兴夜寐
C.冻馁(něi) 暴殄(tiǎn)天物 禅(chán)让 惴(zhuì)惴不安
D.籼(xiān)稻 残羹冷炙(zhì) 祓(bá)除 殒(yǔn)身不恤
【答案】A
【解析】B.赡(shà
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