《金色的脚印》导学案.doc

24. 金色的脚印 教学目标 1.读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。 2.用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。 3.有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。 教学重难点 理解故事的内容及意义，明白动物也有亲情；引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人与地球上所有生命和谐相处的道理。 课时安排 1课时 教学准备 多媒体课件 学情分析 【教学过程】 一、揭示课题 （媒体出示狐狸图片）：大家看，大屏幕上的动物是——狐狸，在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？ （生自由交流）狡猾、狡诈…… 师板书课题，齐读。 师：今天我们学的课文讲述了一个人与狐狸之间的传奇故事，文中的狐狸又会给你留下什么印象呢？ 二、初读感知 1.媒体出示初读要求： （1）） 小结：正太郎为狐狸一家投送食物，狐狸一家不再以他为敌，他们之间建立了友好的关系。 多媒体随机出示： 他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。 看到此情此景，正太郎会想些什么？ 预设：老狐狸善良的举动肯定温暖了正太郎的心，坚定了他要送小狐狸回家的决心。 4.师生合作朗读课文的结果（22节—24节）。 小结：这是故事的结局，一个美好的结局！雪地里的脚印“闪着金色的光芒”，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。这种光芒要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：它不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。 现在你知道课题为什么叫《金色的脚印》了吗？ 四、总结拓展 课文中的狐狸给你留下了什么印象？（文中的狐狸不像人们印象中的那样狡猾，它们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报，不仅有头脑，而且有毅力。） 五、当堂检测 完成《两导两练》103页课文内容梳理 六、板书设计 七、布置作业 八、教后反思：