《青春舞曲》教学设计.doc

《青春舞曲》教学设计 易门县龙泉中学 钱晓霞 一、指导思想 本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，以学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主人的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。 二、教材和学情分析 初中一年级的学生已经初步掌握了一音乐基础知识但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高特长生极少本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级册第单元《》本单元教学内容较多共安排了三课时进行教学本课是第一课时主要学习了解能自信地、有表情地演唱3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。 五、教学策略： 七年级音乐第三单元《 天山之音》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过的各种类型伴奏和创编，激发学生灵活处理和表现歌曲的兴趣，达到本节课理想的教学效果。 教学媒体： 多媒体教学设备、部分打击乐器 七、教学流程： 教学 程序 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 引 入 创设情景通过观察，培养学生的识别能力，检查学生的知识面，为后边的游一游做铺垫。 通过音乐和舞蹈欣赏，培养学生的观察力。 通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！ 实 践 阶 段 播放歌曲《青春舞曲》师：一段非常好听的音乐。 问：歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？ 教师引导学生总结：（1）歌曲的显著特点全曲节奏歌曲学唱  通过思考、回答，培养学生的观察能力和表达能力，为后边歌曲创编打基础 歌唱常规训练，是每次唱歌前的常规训练，训练学生的歌唱技能和技巧。 一系列的训练，为后边的创编活动做铺垫 体 验 阶 段 创编、伴奏、表演（1）请同学为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。表演合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将的学习推向高潮热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光 回归教材主题 附：板书设计：三 — 1 《青春舞曲》 （一）发声练习： （二）节奏练习： （1）新疆音乐：4/4 x.x xx x x x xx （2）创编： 沙 锤： 4/4 × ×× × ××︱ 铃 鼓： 4/4 x.x xx x x x xx ︱ 双响筒： 4/4 × × × ×︱ 4