《饮食与健康》研究性学习设计.doc

《饮食与健康》研究性学习设计 作者姓名 孙忠诚 任职单位 济宁市市中区喻屯镇第二中心小学 学科 数学 年级 四年级 单元标题 小数的加法和减法 研究性学习名称 饮食与健康 小组成员 全班46人，根据学生信息技术能力、语言表达水平、分析综合能力和计算水平将学生分成8组，每组5-6人。 所需时间 1课时+1课外活动 【学习目标】（或概述） 1.经历调查、搜集、整理数据的过程，感受数学在解决实际问题中的作用，体验数学与生活的密切联系。 2.在系统地调查活动中，获是初步的用数学方法研究问题的经验，培养应用意识。 3.通过活动增长营养、养成良好的饮食习惯，克服偏食现象。 【情境】 饮食是每一个孩子每天都要面对的事情。小学生的偏食现象特别突出，严重地影响了儿童的身心健康，由此也引起了家长和社会的广泛关注。在食物中肉食及蔬菜的营养成分如何，儿童每天吃多少肉食和蔬菜比较合适，偏食对儿童的成长发育有什么影响，这些也都是家长和学生们十分关注的问题。引导学生开展调查研究活动，这对学生来说是一件既有意义，又感兴趣的事情。 【任务与预期成果】 任务： 1.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，提高数学素养。 2.激发学生对数学学习的兴趣，积累数学活动经验，体现数学的价值。 3.引起对自己饮食情况的关注，从而养成良好的饮食习惯。 预期成果： 1.一份小组调查计划表；一份个人调查记录表；一份小组调查报告。 2.各小组展示自己收集的有关材料。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 第一课时（1活动课） 活动一、交流饮食习惯，提出研究问题。 1.谈一谈各自喜欢吃的食物。 2.提出问题，明确任务。 活动二、制订调查计划。 1.学生讨论，明确调查内容。 2.各小组明确调查时间、地点、获取信息渠道。 3.各小组明确工作分工 4.设计调查记录表 活动三、实地调查（研究活动延伸到课外） 学生利用课余时间，查阅书刊或向专家咨询等活动开展调查。 第二课时 活动四、利用网络资源开展调查 1.利用主题资源网站开展网络调查。 2.整理调查资料。 活动五、分析调查情况 1.各小组分析调查数据（统计） 2.结合教材中提出的问题，判断同学们的饮食是否合理，在小组内提出自己的看法和建议。 活动六、填写调查报告 1.教师辅导调查报告的格式、内容、方法。 2. 小组内交流如何写调查报告。 3. 填写调查报告 活动七、畅谈收获 1. 各小组展示调查活动材料，并交流调查报告。 2. 总结反思，畅谈收获 3. 填写评价表 【评价设计】 评价内容： 调查计划、调查记录表和调查报告 评价方法： 1.对学生的活动表现进行自评、组内成员互评和小组之间互评。 2.对学生的《调查计划》、《调查记录表》、《调查报告》进行量规评价。 【资源列表】 1、主题学习资源网站 2、学校图书室 3推荐阅读：《成长的营养》(马冠生 胡小琪)