《她是我朋友》.doc

18.《她是我的朋友》教案 教学标1.知识目标:会写输13个8个读写医输血垫盖轻词语2．动作技能目标： 有感情的朗读课写献时动语会内动3.情感领域目标：理解课文内真挚谊，树观学点课会献时动语学对学级学课时：课时学过师学们国话远来乐从远过来难道高兴吗天我们学习关于朋友之间书输 师：嗯，有的同学说对了，迫在眉睫。我们可以通过联系上下文来理解这个词语。请大家自由朗读课文1-3自然段，找找哪一句话最能说明“迫在眉睫”的意思? 师：同学们找的真准。输血是救命的关键，如果输血，小姑娘就会活，如果不输血，小姑娘就会死，情况十分危急，也就是--迫在眉睫。你们能把迫在眉睫的紧张感读出来吗?来，大家一起来读读看。 师：(竖大拇指)嗯，输血迫在眉睫，可大家知道，这个小姑娘是个孤儿，没有亲人，而医生和护士又不具有她的血型。怎么办?一阵沉默之后，谁举起了手? 师：在小姑娘最需要帮助的时候，是阮恒站了出来。找一找描写阮恒表情、动作的句子，画出来，再读一读，你能从中体会到什么?阮恒当时是怎么想的?小组讨论讨论，可以把你的体会和想法在小组内交流。 师：大家讨论的怎么样了？，下面请各个小组汇报你们讨论出来的结果。嗯，老师听到了沉默、啜泣、哭泣这些动作，从这些词语你们看出了阮恒此时内心的害怕和紧张。（板书：沉默、啜泣、哭泣，紧张、害怕）。 师：老师想问大家，阮恒到底在害怕什么? 师：老师听到了“怕死”，阮恒的这种想法对吗?适当的输血并不会影响人的生命。那么，阮恒以为输血会死的想法是从什么时候产生的? 师：对，一开始。那么，也就是说，从阮恒决定输血的那一刻起，他就决定了，要用自己的死来换取小姑娘的--生。 师:其实阮恒这样去想，这样去做的，仅仅因为一句话--（板书：她是我的朋友） 师：阮恒举起了双手，是因为“她是我的朋友”；阮恒决定输血，是因为“她是我的朋友”（情绪高昂）；阮恒面临死亡心里害怕极了却仍没有放弃，还是因为“她是我的朋友”。 师:此时此刻，阮恒在你心目中是个什么样的形象呢? （勇敢、重情重义、舍己救人、无私奉献、真正的朋友……）小姑娘急需输血 她是我的朋友 沉默 阮恒 啜泣 害怕、紧张 （无私帮助 ） 哭泣 课文： 我听说过这样一件事。 战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。 附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。 一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 “噢，谢谢你。”医生说，“你叫什么名字?” “阮恒。” 叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。 事后，医生对周围的人说:“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。” “但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。 医生转身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说:“她是我的朋友。”