《我空中楼阁》.doc

《我的空中楼阁》说课稿 宜昌市夷陵区职业教育中心 杨承锐 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说的课题是《我的空中楼阁》，下面我从六个方面说这堂课的设计： 一、说教材 （一）说教材 本课是人教版中职语文教材第一册第一单元第2课，本课是本单元中的一篇抒情散文。散文的最高境界是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理，而本课就是一篇典型的融诗情、画意和哲理的绝妙美文。文中作者用绘画般的彩笔，对自己心爱的小屋精心描摹，既写外在景观，又写内在精神，景情浑然一体，表达对自由生活，独立人格的追求和向往。所以本课作为散文单元的教读课文，是培养学生审美鉴赏能力重要的一课。 （二）说学情 学生在初中阶段学已学习了不少散文，对散文有了一定的了解，但大多数中职生的语文基础知识不够扎实。心理学研究表明学生发展的内在动力是新的需要与原有的水平之间的矛盾，教师应抓住学生的实际情况这一契机。因此，既要训练语文的基本功，又要培养学生鉴赏文学作品的能力，加强对散文的研读，以形成学生对散文的全面、系统深入理解和把握。 （三）说目标 根据新课标教参的要求，以及中职生的心理特点与发展规律，结合本文的特点，我确立教学目标如下： 知识目标： 1、理清文章结构，探究多角度写景技巧；学习托物言志，寄情于景的表现手法。 2、鉴赏本文诗化语言，领悟如诗如画的意境，体会作者独特感受。 依据：新大纲要求高中生学会把握阅读材料的内容，理清思路，理解作者的思想观点和感情，体会语言表达效果，初步鉴赏文学作品，感受形象，品味语言，体会其艺术表现力。 情感目标： 用象征精神家园的本课题来引导和熏陶，充分发挥散文的美育功能，从而使学生获得对自然、社会、人生的有益启示。 能力目标： 通过组织学生讨论，从中训练和培养学生发散性思维（即创新思维）。 依据：新大纲要求高中生进一步发展思维，掌握语文学习的基本方法“得法于课内，得益于课外”，养成自学语文的习惯，重视培养合作、探究、解决问题的能力。 （四）说重难点 我认为在散文教学里教师不宜多做讲解，根据新课标对散文的教学要求，在散文的阅读与鉴赏活动中不断充实精神生活，完善自我人格，提升生境界，逐步加深对个人与国家，个人与社会，个人与自然，关系的思考的认识。发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读，使学生充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极思维和情感活动中或得独特的感受和体验，让学生敢于提出自己的见解。如果教师做过多的讲解，势必会对学生的思维拓展，想象空间有一定的限制，所以有相对明确的教学重难点就尤为重要，本片散文语言优美笔调清新，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点。 重点：如何理清文脉；如何从语言入手鉴赏本文意境之美。 难点：托物言志的表现手法及多角度写景状物技巧。 根据学生的实际和本课题散文自身的特点，在初中散文知识的基础上，学会如何进一步领会散文托物言志的表现手法及多角度写景技巧。 二、说教法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，具体教法如下： ①情景陶冶法——轻松愉快，获取知识。 ②多媒体教学法——提高学习兴趣，激发联想与想象。 ③诵读法——反复朗读，把握语言特色。 ④讨论法——积极参与，总结规律。 本文是一篇美文，充盈意境之美，重点创设一种情感与认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中，自主地获取知识，又陶冶情感，故用情境陶冶法。这篇文章的画面感很强，所以在上课过程中我选择了多媒体辅助教学，出示适当的图片有利于提高学生的兴趣，也可通过形象的画面激发学生的联想和想象，帮助学生加深对课文的理解，故用多媒体教学法；本文语言富于诗的韵律之美，从培养学生语感角度，故采用诵读式教法。讨论法，训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。 三、说学法 “一个好老师不仅要奉献，也要教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。具体学法如下： 1勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。 2讨论法：积极参与，总结规律。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力