七年级1我国境内早期人类.doc

第1课 中国境内的早期人类 一、教学目标 知识与能力： 记忆中国境内的原始人类起源的大致时间以及地点，了解元谋人、北京人山顶洞人的生产活动和生活状况等基础知识。 通过对比山顶洞人和北京人的特征及生产生活的常态，培养学生的分析理解能力和总结归纳的能力。 过程与方法： 学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。 情感态度与价值观： 1.使学生了解中国不仅是四大文明古国之一，也是人类的起源地之一，激发他们对祖国悠久历史的自豪感。 2.使学生明确是“劳动创造了人”，培养他们建立历史唯物主义的观点。 3.让学生明白原始先民在改造自然、改造自身的过程中，也为人类文明做出了重大贡献。 二、重点难点 重点：北京人 难点：讲清在从猿到人的进化过程中，劳动起着决定性作用的观点。 总结山顶洞人比起北京人在生产生活各方面有哪些进步。 三、教学方法 导读法、阅读法、图片展示法、讨论法、问题探究法 三、教学过程 导入新课： 同学们，知道我们这节课上什么课吗？对，历史课，那同学们知道什么是历史吗？有同学说历史就是故事，对不对呢？历史不能等同于故事。其实呢同学们对于历史并不陌生，大家看过历史电视剧、电影等，也听过很多历史大人物和历史故事。在你们小学的时候，学过《历史与社会》或者是《历史与资源》等。而在同学们的语文课上也接触过很多历史故事，像火烧赤壁、围魏救赵、完璧归赵等等。我们今天要讲的历史呢跟同学们所说的历史故事还是有区别的。那什么是历史呢？历史就是过去发生的事，是真正存在过的，历史故事是有一定的艺术加工的，而故事是可以完全由人们虚构出来的。 我们今天第一节历史课，自然要讲我们人类的起源，讲讲我们的祖先？同学们知道人是怎么诞生的吗？有同学说，是女娲娘娘用泥巴捏出来的，当然这是神话传说，西方也有亚当和夏娃创造人类的传说。我听见有同学在下面讲开了，有谁愿意上台来给大家一起分享一下？ （分别请几位同学讲讲自己知道的关于人类起源的神话传说，他们可能会讲《亚当和夏娃》、《女娲造人》等神话传说，讲的不完整的，教师加以补充。） 刚才同学们讲了很多关于人类起源的神话传说，那我问大家，这些神话传说都是人类的真正起源吗？（不是）那人类究竟是从哪来的呢？接下来，翻到书本的第一课，《中国境内的早期人类》。 讲授新课： 人类的起源 同学们，请快速阅读第一段小字部分内容，这段文字会告诉你，人类是怎样诞生的。 好，某某同学请回答刚才的提问，人类是怎样诞生的？对，达尔文的《进化论》指出人是由猿进化来的。 （二）中国境内的原始人类 刚才我们已经知道了人类的起源，那人类起源之后又都分布在那些地方呢？（有同学可能会回答非洲）其实，除了非洲，我们中国也是人类的发源地之一。那我国境内又都分布着哪些原始人类遗址呢？请大家看第3页“我国境内早期人类活动地区图”，看看我国境内都分布着哪些原始人类。 元谋人 师：我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？请看教材的第二页。 生：元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。在云南元谋县发现。 师：请同学们看第二页的图片，元谋人的牙齿化石、石器。这说明了什么？ 生：会使用工具 师：对，可以看出，元谋人的牙齿接近我们现代人的牙齿形状，他们已经会使用工具，那种粗糙的没有怎么加工的石器。人和动物最根本的区别就在于人会使用工具。 北京人 同学们，今天我们已经讲了人类的起源及中国原始人类，讲了元谋人，我们来学习北京人，请同学们阅读教材，回答下列几个问题。 时间　大约70万年至20万年　　2.地点　北京周口店　　3.　4.生活