丹麦交响曲剪辑艺术分析.doc

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丹麦交响曲剪辑艺术分析

《丹麦交响曲》剪辑艺术分析 《丹麦交响曲》是一部旅游电影节的获奖影片。该片介绍了丹麦的自然景色、风土 人情以及人文景观。整部影片听起来像旋律优美的交响曲,看起来像装帧精美的风 情画。在长达18 分钟的影片中,没有解说词、没有同期声采访,只有优美的画面、 动听的音乐和逼真的音响。影片没有扣人心弦的故事,也没有火爆刺激的场面,全 靠画面与画面的连接展现出一处处风景名胜、道出一种种人文风情、推出一个个享 誉世界的精美产品,显示出种种传统的文化习俗。这点点滴滴编织成一道绚丽的风 景线。 这部影片最精彩的莫过于画面的组接。它突破了许多常规的思考和做法,呈现在片 中的是一种新观念、新思路、新手法、新效果,细读之后有许多地方值得借鉴。 这部影片的整体构成不是按照时间排序,也不是简单地按照原因和结果罗列,而是 充分运用各种视听元素的内在联系构筑起来,在决定各部分内容如何排列以及段落 之间如何衔接时,更多的是考虑视觉的连贯性、声音的相似性、意义的承接关系以 及感觉的相似性等等。写文章不可能用这样的结构方式去排列和连接各部分内容, 只有面对电视画面、面对自然音响和音乐时,才有可能这样谋篇布局,从而形成一 系列巧妙而别具一格的画面组接效果。让我们观赏分析一些具体实例。 运动状态的一致性 这组镜头中的对象都是移动状态的。组接这组镜头时,要注意运动速度的一致 和运动方向的变化。虽然画面中的主体各式各样,千姿百态,相互之间既没有时间 上的顺序,也没有因与果的关系,但组接在一起就象一首吟唱的诗、一支流动的歌, 一幅动态的画。在视觉和听觉上形成节奏和韵律。 用想象和联想延伸画面 画面首先用一组镜头表现人们骑自行车,孩子们欢快地骑着幼儿车,一位男士 象竞赛一样飞快地蹬着,镜头追随着他,只见他飞也似的骑出了画面,紧接着影片 组接了一个俯瞰森林、河岸、古堡的航拍镜头。我们仿佛乘着自行车飞翔,飞翔在 蓝天大海之间,飞翔在田野山川之上。在这里,自行车的飞翔与航拍都是在飞, 这种借助于想象和联想延伸画面的方法,使天上地下融为一体,把客观印象与主观 感觉巧妙结合,把旁观者变成了剧中人。本来,观众只是从旁边静静地观看,看着 骑车人各式各样的姿势和状态,而当航拍镜头出现时,观众自然被带到了影片中, 好象置身于骑车人的位置,仿佛骑着自行车腾飞,在蓝天白云之间穿行。 形状的相似性 形状带给人们的视觉感受是十分敏感的,它引发的思维活动是异常活跃的。这 段影片就是利用形状的相似性组接的。画面上先是一些食物以竖线条的形式撒落下 来,接着是一瓶酒、一听易拉罐、一位皇家卫兵笔直地站立着、一栋细长的尖顶房 子等。这些画面之间除了形状的相似,没有任何其他意义上的联系。这些形状相似 的内容连续组接,使人感到贴切、自然、生动。这种思考不是单纯的线性思维,而 是充分展开想象和联想的翅膀,选择大千世界中形状相似的物件积累叠加,共同强 化一种形状,用形状来表意,用形状来抒情,用形状传达视觉的美感。 静态镜头的组接 这组镜头中的对象都是静态的。组接这组镜头时,要注意镜头长度的一致和主 体朝向的差异。镜头长度一致指的是每个镜头在时间长度上一致,采用这种方法组 接的镜头,能形成明显的节奏感。由于画面中的主体是静态的,所以,连续镜头中 主体的朝向应有差异。也就是说,如果第一个镜头中的主体面朝左,第二个镜头中 的主体就面朝前,第三个镜头中的主体则面朝右前方,第四个镜头中的主体就应面 朝右。相互衔接镜头中的主体朝向应该有一些变化,如果方向完全一致,剪接点就 会形成明显的跳感,如果方向完全相反,又会有跳轴的感觉。所以,主体的方向不 能一致,也不能相反,而要有一定差异。 声音的相似性 在观赏这段画面的同时,请注意声音的运用,特别是:当小船与前方掩映着河 面的树杈相撞的一瞬间,我们听到了枝杈被撞击的断裂声和大树被放倒时树干的断 裂声。 这段影片的组接利用了两种声音的相似性,自然和谐地从一个镜头转接到另一 个镜头,从游客们乘坐游船游览两岸风光的段落过渡到砍伐树木、生产木材的段落。 而最妙之处在于树杈被撞断并不是从画面上看到的,而是观众听到树杈断裂声后借 助于联想完成的。画面显现的是从游船上拍摄的主观镜头,小船以一定的速度前进, 从岸边伸展到河面的树杈横在前方,而且越来越近,从镜头前我们预感到,就要撞 上树杈了,接着听到了树杈的断裂声。 用主观镜头组接 这两个镜头是按照主观镜头的逻辑关系组接的。什么是主观镜头呢?镜头代表 着剧中人物的视点和所思所想的镜头,被称作主观镜头。这段影片的前半部分是一 个戏剧演出的现场,一组镜头表现了戏剧演出的实况,舞台演出的最后一个镜头是 演员撩开幕布往外看,后一个镜头就是阴云密布、雷声隆隆的天空,后一个镜头好 象是演员眼中所看到的景象,前后镜头构成了主观镜头的逻辑关系。 设法使一组镜头富于变化

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