英语与语法系统归纳.ppt

1 提纲 实训目标 先修课程为口语、听力和基础英语 对于外语系专业人才培养起着重要作用 帮助学生更好理解英文资料中的语法结构 加快学生的阅读速度 帮助其他基础课程和专业课程的学习 帮助学生巩固和延伸现有的英语知识体系 实训教学设计及改革思路 实训目标及教材分析 实训的整体设计和单元设计 主要实训方法和手段 实践教学内容及环节的确定 实训所需的教学条件 实训教学的参考资料 实训的考核方式与成绩评定 实训目标及教材分析 实训目标 通过学习英语语法，使学生识记一些基本的语法规则，掌握英语语法每个章节的重点。 使用教材 史洁等编著：《语法教程》，外语教学与研究出版社2008年版。 实训目标及实训内容分析 实训内容的重点 语法术语为中英文讲解，各语法点知识体系衔接比较合理。 重点要明显突出在英语中重要的词性和句型方面。 实训内容的难点 各种从句和虚拟语气的使用和理解。 实训内容选取依据 由于学生起点低，所以选取的内容语法规则难度适中，并要通过有效的实践，达到既定的学习目标。 语法总结的同时要求学生学以致用，从而激发学生的学习兴趣。 整体难度要适合我院商务英语专业学生的英语程度。 实训的整体设计和单元设计 授课时间为一周，共计30学时。 实训内容： 1、词类的归纳总结与实际应用 (4学时) 2、时态与语态的应用 (2学时) 3、助动词与情态动词的区别与应用 (4学时) 4、非谓语动词的不同用法、复合句的构成及用法(2学时) 5、虚拟语气的应用(4学时) 6、情景语言应用及讨论(2学时) 7、英文电影片段中的语法应用及讨论(4学时) 8、文学作品中语法分析及讨论(2学时) 9、撰写实训报告 (6学时) 主要教学方法和手段 集体授课 教学手段 教师讲授， 师生互动， 学生讨论， 教师点评， 学生练习 … 实践教学内容及环节的确定 实践部分主要在课上由学生完成。 教师会根据每次课授课的重点，有针对性的让学生通过课上活动完成，比如让学生从指定文章中挑出一定数量的名词进行造句。 教师可在课内时间挑选一些作业交给学生讨论并讲评。 通过讨论法的方式潜移默化地提高学生的英语语法。 实训所需的教学条件 投影仪 计算机 多媒体课室 实训教学的参考资料 郑锐：《大学英语语法教程》 经济科学出版社 2009年版 黄礼珍等：《英语语法新教程》浙江大学出版社 2008年版 邓文杰：《高级英语语法》 华东师范大学出版社 2009年版 实训的考核方式与成绩评定 参加实训的同学在实训期间要认真书写每天实训小结并完实训报告，实习指导教师要在严格审核的基础上对报告予以评定，结合学生实训态度以及实训表现给出实训成绩并上报教务处。 实训对象分析及教学效果预测 教学对象分析 该门课程的学生为外语系低年级学生，自主学习能力较弱。 所有学生均具备一定英语基础，但是有部分学生基础较薄弱。 学生专业上掌握了英语语法的基本结构，但是输入的是英文，输出语言多为中文，故部分学生没有很好的学以致用。 男女比例失衡，不利于课堂分组讨论。 实训对象分析及教学效果预测 实训效果预测 由于学生英语起点相对较低，在课堂英文表达中，当听到一些语法术语的，学生使用“回避策略”的可能性会较高。 由于语法课向来给学生一种很枯燥的感觉，学生在开课初可能会对老师有不信任感。 从句和虚拟语气是本次实训的难点，而英语和汉语在这两项语法点的使用上差异较大。由于母语的负迁移作用，学生可能会对这些单元的语法知识感到云里雾里。 词汇教学会比较顺利，因为只要学生认识了这些词的词性及用法，就会觉得很容易下手，会有一种成就感。 谢 谢！ 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 英语语法系统归纳 实训说课 国际学院 肖雪莲 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实训目标 1 实训教