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全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选
教学设计
教案背景
1.面向学生: □中学 □小学√
2.学科: 语文
3.课时:1课时
4. 学生准备:
⑴ 阅读《鲁滨逊漂流记》
⑵ 认真预习课文,完成学案。 二、教学课题:
认知方面:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3. 领悟学会生存,学会坚强的人生道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。—6自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。第二部分(7—14自然段):介绍了这本书的故事内容及主要人物。第三部分(15自然段):写“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。 四、教学方法及思路
本课教学设计体现建构式课堂教学的理念:以“学”为中心开展课堂教学,遵循“先学后教,以学定教,以学促教,能学不教”的基本原则,利用学案把预习引到课外,让学生自主阅读课文,课堂上通过“互动探究”解决学生自学时的疑惑,力争把“时间和空间还给学生,努力创设“活动的课堂,开放的课堂”。 五、教学过程
课前播放音乐《男儿志》
一、“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”说说你对这句名言的理解 。 ⑵爷爷和爸爸送“我”的仅仅是一本书吗?这本书还寄托着他们的希望,是什么希望呢? ⑶这本“男孩子必读的书”,女孩子要不要读?
5.了解学情,提出自学时的疑惑。(学贵有疑,带着问题去读书、去感悟,是我们学习语文的重要方法。)
二、(一)”,齐读名言。
2.鲁滨逊遇到了什么危险?请同学们打开课文,快速从文中找出一句话说一说。(在一次航海中…………只有鲁滨逊活了下来。)
3.读着这句话,同学们能想象一下当时的情况有多危险吗?
4.播放视频(电影片断节选),直观感受险情。
5.自由读课文第七至第十二自然段,鲁滨逊在荒岛上是怎样克服困难的大家可以用笔画出有关句子,也可以在句子旁边写下读后的感受.从课文中可以看出鲁滨逊是个怎样的人()名言:我们今天的生活也许没有危险,但你能结合生活写一句富有哲理的话?
?? 害怕的心理比?)本身还要可怕一万倍。()读书的时候我们除了要理解文字所表达的意思,还要通过文字发挥丰富的想象,想象书中的情境和人物形象.吴缅在读书过程中就慢慢地在心目中勾画出了鲁滨逊的样子,课文的第十四小节()课文学到这儿我们“我”的仅仅是一本书吗?这本书还寄托着他们什么希望呢?。
板书:学会坚强 学会生存
2.这样的一本书值不值得吴缅珍藏?假如你是文中的吴缅,你要把这本书传给自己的儿子,你会在扉页上写什么呢?(选2名同学到黑板上写,其他同学在课文的结尾处写。)
3.四人小组讨论:这是一本男孩子必读的书女孩子读?1.这篇课文不仅是一篇日记,而且是一篇非常优秀的读书笔记,学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的? (书的来历,书的主要内容,读书的感受) 激发阅读原著:课后我们千万别错过这本男孩子、女孩子都该读的好书。读完之后,你也可以学着吴冕的爷爷和爸爸,在扉页上写上一句自己读后体会最深的话,送给你的朋友,或将来送给你的孩子。.布置作业:
⑴完成巩固案。
⑵课外阅读《鲁滨逊漂流记》推荐好书:向别人推荐一本值得阅读的好书。一直从事语文教学工作,
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