模拟电路课程设计报告作业.doc

模拟电路课程设计 第 PAGE 1页/共 NUMPAGES 12页 《模拟电路课程设计》 课程设计 学生姓名： 学 号： 专业班级： 电子科学与技术（）班 指导教师： 二○一一 年 六 月 二十一 日 目 录 1. 第一章 课程设计的目的和任务………………………………………………………………… 3 2. 第二章 方案讨论……………………………………………… 4 (要求：只需给出一级目录，四号字,1.5倍行距。) 3. 第三章 系统的各部分组成及工作原理…………………………………………………………………… 6 心得体会··························································11 参考文献····························································11 第一章 课程设计的目的和设计的任务 课程设计的内容如下： 1.课程设计目的 1．掌握电子系统的一般设计方法 2．掌握模拟电路器件的应用 3．培养综合应用所学知识来指导实践的能力 4．掌握常用元器件的识别和测试 5．熟悉常用仪表，了解电路调试的基本方法 2.课程设计题目描述和要求 设计方波——三角波——正弦波函数信号发生器 3.课程设计报告内容 3.1．设计、组装、调试函数发生器 3.2．输出波形：正弦波、方波、三角波； 3.3．频率范围：在10-100Hz、100-1kHz范围内可调 ； 3.4．输出电压：方波UＰ－Ｐ≤24V，三角波UＰ－Ｐ＝6V，正弦波UＰ－Ｐ1V； 第二章 方案讨论 根据实验任务的要求，由相关知识可知，对信号产生部分，可采用多种实现方案：如模拟电路实现方案、数字电路实现方案、模数结合的实现方案等。 2.1数字电路实现方案 数字电路实现方案：一般可事先在存储器里存储好函数信号波形，再用D/A转换器进行逐点恢复。这种方案的波形精度主要取决于函数信号波形的存储点数、D/A转换器的转换速度、以及整个电路的时序处理等。其信号频率的高低，是通过改变D/A转换器输入数字量的速率来实现的。这种方案在信号频率较低时，具有较好的波形质量。随着信号频率的提高，需要提高数字量输入的速率，或减少波形点数。波形点数的减少，将直接影响函数信号波形的质量，而数字量输入速率的提高也是有限的。因此，该方案比较适合低频率信号，而较难产生高频（如1MHz以上）信号。 2.2模数结合的方案 模数结合的方案：一般是用模拟电路产生函数信号波形，而用数字方式改变信号的频率和幅度。如采用D/A转换器与压控电路改变信号的频率，用数控放大器或数控衰减器改变信号的幅度等，是一种常见的电路方式。 2.3模拟电路的实现方案 模拟电路的实现方案：是指全部采用模拟电路的方式，以实现信号产生电路的所有功能。本实验的信号产生电路，采用全模拟电路的实现方案。 2.3.1 模拟电路实现方案一 对于信号产生电路的模拟电路实现方案，也有几种电路方式可供选择。如用正弦波发生器产生正弦波信号，然后用过零比较器产生方波，再经过积分电路产生三角波。如电路框图2.3.1所示。 这种电路在一定的频率范围内，具有良好的三角波和方波信号。而正弦波的信号的波形质量，与函数转换电路的形式有关。该电路方式是实验信号产生部分的推荐方案。根据实验任务中对输出电压、输入电压及输出功率的要求，原则上在输出级只采用不同的负反馈方式便可。即要求电压输出时，采用电压负反馈；要求电流输出时，采用电流负反馈。 第三章 系统的各部分组成及工作原理 3.1 采用（1）方波，三角波，正弦波的级联结构，输出电压Vp-p24V,三角波Vp-p=6V,正弦波Vp-p1V 3.2 原理图 3.3 仿真 频率 3.4电路板测试结果分析 电路板实物图 结果 方波 小于1KHZ 大于1KHZ 三角波小于1KHZ . 大于1KHZ 正弦波此小于1KHZ 大于1KHZ 心得体会 通过这次设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。 这次课程设计