七下诗两首导学案.doc

4、《诗两首》导学案1 【学习目标】 1、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。 2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择。? 3、了解象征手法的作用。?1、读一读，写一写 忧郁(??????)?瞬息(??????)?涉足(??????) 伫立(??????)?萋萋(??????)?诱人(??????) 2、查一查，理解词义。 忧郁：向往：瞬息：涉足：伫立：极目：萋萋：幽寂：1）“假如生活欺骗了你”指的是什么？2）这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？???????????????????? ? ?4、《诗两首》导学案II 【学习目标】 1、通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2、学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3、了解一点关于象征的知识。 第二课时 《未选择的路》 一、课前自学 （一）了解作者及作品 弗罗斯特（1874—1963）美国现代诗人，一生荣获四次“普利策优秀诗歌奖”，他的诗在美国拥有众多读者。作品以新英格兰的人物和景色为描写对象，富有地方色彩，擅长用简朴口语，因而被誉为“新英格兰的农民诗人”，被称为“交替性诗人”。代表作有诗集《波士顿以北》（成名作），《山间》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证之树》《在林间的空地》。 （二）熟读课文，完成题目 弗（ ） 涉（ ）足 萋萋（ ） 幽寂（ ） 绵（ ） 二、课堂导学 1、朗读诗歌，划分朗读节拍。 2、整体感知 请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？这是怎样一种表现手法？ （2）什么是象征？象征跟比喻有什么区别？ （3）四节诗各表达了什么意思？请你概括出来。 （4）诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”? （5）这首诗到底想告诉我们什么 ？ 3、合作探究 诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？ 在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》和《假如生活欺骗了你》有什么不同？ 这两首诗对人可能产生怎样的影响？