七年级上册《春》导学案.doc

春 【学习目标】 掌握文中出现的生字词，能熟练的朗读课； 学会细致的观察并生动地描写自然景物； 学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物； 感悟作者对春天的热爱、赞美之情。 【学习重难点】 学会细致的观察并生动地描写自然景物； 学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。 【教学过程】 自主学习： 知识链接： ① 朱自清（1898——1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，江苏，扬州人，原籍浙江绍兴，现代 、 、 。著有诗文集《 》，散文集《 》《 》《你我》，文艺论著《 》《论雅俗共赏》等。本文选自《朱自清散文全集》。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。......朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。......他表现了我们民族的英雄气概。” ②散文知识 散文的定义：散文是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁； 散文的分类：按表达方式的不同，散文分为：叙事散文，写景（抒情）散文、议论（说理）散文； 散文的特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。 利用工具书给划线字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）（ ） 黄晕（ ） 抖擞（ ） 嘹（ ）亮 hōng（ ）托 朗rùn（ ） wǎn（ ）转 suō（ ） lì（ ） 利用工具书解释下面词语的意思或根据解释写出相应的词语。 ①欣欣然： ②朗润： ③赶趟儿： ④原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ） ⑤黄昏，不明亮。（ ） ⑥舒展、活动（ ） ⑦比喻姿态优美（ ） ⑧一年的计划在春季考虑安排。（ ） 课内探究 整体感知课文，思考： 作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？ 阅读课文3——7自然段，并分别给各段命名。 第三段： 　第四段：　　　　　　　第五段： 第六段：　　　　　　　　第七段： 1.根据“春风图”的分析方法分别分析其他几幅如花，结合文中重点词、语句分析。 例子：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地去卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。 赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感觉器官、多种角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。本段运用了排比和比喻的修辞方法。 名称 特征 角度 写法 修辞 2.“赞春”部分的情感是如何体现的（主要从修辞和注入情感去说）。 2.（1）文章最后三个自然段运用了哪些修辞手法？表现了春天景象的什么特点？ （2）结尾这三段的顺序能颠倒吗？为什么？ 【巩固练习】 1.《春》的作者是＿＿＿＿＿，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《 》，散文集《 》《欧游杂记》等。 2.《春》是一篇优美的__________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出____________的春天特有的景象。抒发了____________之情，表达了作者___________的情怀。 3.描写春雨的全景图的一句—— 【自主测评】 本节课你有了哪些收获？用简练的语言来说说。 仿写句子： 例：人们都爱春天，爱她的绿草青青，爱她的花开满园。 仿：人们都爱____，______________，______________。