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三年级阅读下册
第六课 文章中的比喻和拟人
【教学目标】:
注意文章中的比喻和拟人
成语故事、词语积累、我会找的学习了解。
【教学重点】:
学生通过阅读掌握比喻和拟人正确掌握比喻和拟人修辞的基本概念、特征及表达效果。
准确把握比喻和拟人的区别。
培养学生灵活运用和赏析比喻和拟人修辞手法的能力。
准确把握比喻和拟人的区别。
培养学生灵活运用和赏析比喻和拟人修辞手法的能力。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】
在阅读中,经常会碰到一些比喻拟人的句子。比喻和拟是两种用得很多的修辞,它们使语言生动形象,更好地表达出作者的思想情感。
第一课时(55分钟)
课前5分故事王
1、师:快乐作文,快乐成长,欢迎走进今天得快乐课堂。每周一次的相逢,总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节,哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《如火如荼
(设计意图:把成语故事设计成讲故事,锻炼学生的口语表达能力。)
2、指生讲故事(三个学生,各队代表,根据情况给各队加分)
二、快乐大风车
1、师:前有吴王摆方阵,今有快乐少年诵诗词。马上进入我们的朗诵环节-----《马诗》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。
马诗? 作者:李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。
2、小狗学样。
师:朗朗读书声,引来了小猴来学样。这些词语哪个队记得更多呢?(学生记忆)
如释重负细雨如烟 星月如钩 碧空如洗
视死如归 疾走如飞心急如焚 口若悬河冷若冰霜如饥似渴 春风得意 百花争艳兔死狐悲鼠目寸光 鸦雀无声 狐假虎威 3、我会找
师:谁能再说出含有比喻或拟人的诗句?
例:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。岑参 《白雪歌送武判官归京》不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(贺知章《咏柳》)
日岀江花红似火,春来江水绿如蓝。
(白居易 《忆江南》) 谁言寸草心,报得三春晖?(唐,孟郊《游子吟》)
阅读
一、激趣导入。
(课件点击出示:黑白的照片)
师:老师想给大家变个魔术,大家可要认真看,仔细观察发生了什么变化?(有颜色。)
师:有了颜色,你觉得这幅画变得——?同样的,我们在语文学习中,想把句子写得具体,生动,也要需要“颜色”来帮忙(点击课件出现“修辞美容院”),今天我们就到美容院走走,认识“比喻,拟人”(点击课件出现“比喻、拟人”)这两种能使句子变美的美容产品吧!
二、修辞美容院。
比喻——
1、师:(课件出示绿色的草坪)修辞美容院里有两个作品,请你读一读,说说你喜欢哪一句,喜欢它的什么?
句子比较:翠鸟离开苇秆,很快地飞走了。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞走了。
(请学生先读一读)
2.指名回答。引导学生说出把()比成()。
3.师:运用比喻的修辞手法,你发现句子的表达有什么样的变化?(板书:形象、具体)
师:看来大家对比喻还是很熟悉的,那什么样的句子才能算是比喻呢?
(引导学生说出比喻词)
师:是不是有比喻词就能算是比喻句呢?
师小结:通过对比同学们可以发现比喻是利用不同事物彼此间的相似点,使用一事物来进行说明或描写另一事物的方法。(板书:不同事物间的相似点)
4.师:老师想和同学们一起玩个“真真假假”游戏,好么?不过呢,老师有个要求,在游戏的过程中大家思考一下:你是怎么辨别出真假的?
出示练习
步骤:(1)指名回答,并说说把()比作()。
(2)师小结:通过对比同学们可以发现比喻是利用不同事物彼此间的相似点,使用一事物来进行说明或描写另一事物的方法。(板书:不同事物间的相似点)
师:同学们快来看,这些句子怎么病了?我们来帮帮忙吧!
师:瞧瞧,这样比喻恰当吗?说说为什么?
出现在我面前的,是一位娇小的姑娘,圆圆的脸庞,像一个大西瓜。(比喻要合理)
明净的未名湖犹如一面照妖镜。(比喻要形象)
学生读句子后,说说不恰当的地方,并修改。
师小结:恰当的比喻才能帮我们把句子打扮漂漂亮亮的。
拟人:
师:让我们走入另一个充满幻想的天地吧!(动画天地)同学们欣赏美容院大师精彩的作品,读一读,说说你喜欢的地方,为什么喜欢它呢?(课件点击出示短文)
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
指名回答。
师小结:作者通过运用拟人的手法,把大地,花草树木,小鸟都当做人来写。使大自然的勃勃生机生动形象地展现在读者眼前。(板书:把物当人来描写,生动有趣)
师:在我们修辞家族里,比喻和拟人可是一对形影不离的好朋友。接下来,我们来玩一个火眼金睛的游戏,判断哪些是比喻,哪些是拟人。
出示练习
师指导学生找出“人格化”的词语。并和学生归纳出拟人句的特点:附事物于人的动作、语言……
指名回答,引导学生说说拟人手法的好处,以及比喻句的本体和喻体。
师小结:
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