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通过阅读扩大词汇量和提高英语写作能力 李方舒 摘 要：人类的思维活动是借助词汇进行的，没有词汇量，就没有英语学习的基础。而词汇学习和英语写作是职高学生学习英语的一大弱点。在职高英语教学中需要激发学生学习词汇的兴趣，提高习效率和教学效果。而阅读是一项综合技能，它能够促进词汇积累，培养语感，提高表达能力。所以我们要提高学生的阅读能力，以丰富学生的词汇量和提高英语写作能力。 关键词：阅读 词汇学习 写作能力 阅读能力 语感 学生在学习英语的过程中都遇到同一个问题：虽然平时学习英语很刻苦，投入时间长、精力多，但学习效果并不好，水平提高缓慢。这是什么原因呢？俗话说得好?quot;工欲善其事，必先利其器。语言学习也不例外，要想提高水平，必须掌握科学的学习方法。阅读是提高英语水平的最有力武器，是英语学习的必由之路。通过阅读可以巩固单词，扩大词汇量和提高英语写作能力。 词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。一个学生所掌握的词汇量大小和正确的运用词汇的熟练程度，是衡量其语言水平的尺度之一。因此，词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。而 阅读是一项综合技能，它能够促进词汇积累，培养语感，提高表达能力。我们在教学中要充分利用阅读扩大词汇量、提高英语写作能力。 扩大词汇量的方法 语言能力是形成阅读能力的首要因素.语言能力包括词汇、语法、语音及篇章理解能力等．其中词汇占有特别重要的地位，因为它是语言的主体。D.A. Ｗilkins说过，＂事实上没有语法不能传达很多东西，而没有词汇就不能传达任何东西．＂一个人掌握的词汇量多少与其语言水平的高低有密切关系．语言水平高的人都拥有较大的词汇量，而词汇量少的人不可能达到较高的语言水平． 　　学习词汇不仅有一个数量问题，而且有一个质量问题．教学大纲对某些词提出三会的要求是很重要的．有些同学学的一些词只知其意，不知其用法，对多义词的词意和用法只知其一，不知其二．如作文题是Ｗhat would happen, if there were no power?有些学生只知power作＂权力＂解，结果写出的作文离题万里，所答非所问．可见，词汇不过关，不仅不能阅读，而且影响其他各种语言能力的提高． 解决词汇问题，一要有积极性和主动性；二要改进方法，提高效率． 　　据心理学家研究，一个人的学习或工作，如果缺乏积极性和主动性，其才能只能发挥20%-30%．学习词汇是一项既麻烦，又琐碎，既艰苦，又旷日持久的任务，必须有正确的认识和积极的态度．方法和效率孕育在积极性和主动性之中．下列方法对学习词汇比较有效． 　　1.在阅读中学习词汇、记忆词汇是一种行之有效的英语学习方法. 　　词汇学习是英语学习过程中的一个非常重要的环节它是人们表达思想，与他人进行交流的基础，为迅速扩大词汇量，有些人喜欢背词典或是词汇手册，这种记忆方法是不科学的，它既费时费力，又枯燥乏味，遗忘率很高，孤立的单词是不容易记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。例如，在学习中我们会遇到这样两个词组：out of question　和out of the question,这两个词组哪个是毫无疑问，确实无疑的意思，哪个又是不可能的，不值得考虑的意思呢？通过字典，我们可以将两个词组意思区分开，但这种记忆是暂时的，由于记忆时缺乏语境，加之两个词组拼写十分相似，很快又将两个意思混淆了，如果我们在一定语言环境中记忆它们，记忆效率会大大提高，在阅读中我们会遇到这样一个句子Their victory is out of the question because theyve lost too many men..他们是不可能胜利的，他们损失的人太多了，记住这个句子，两个词组的意思自然就清楚了，另外，大量阅读还能保证词汇在一定的语言环境中反复出现，从而加深印象，大大提高理解和记忆效率，Crothers和Suppes通过实验发现，学生学习108个单词，回复7次后，全部记住，216个词，重复6次，记住80%，如果长期坚持阅读与单词记忆相结合的方法，词汇量不仅能讯速增长，而且记忆准确、牢固。 除了阅读外，还有以下记忆词汇的方法： 2． 充分利用构词法，学习一些常用的前缀、后缀和词根可以迅速增加词汇量．有人统计过，熟记200个词根和词缀有可能帮助联系起数以千计的词汇． 　　3． 多通道输入可大大提高记忆效果．记单词也是一种知识输入．有关研究表示，知识、信息通过不同通道输入大脑，大脑的吸收率是不同的：视觉通道为83%而听觉通道只有11%．如果利用视觉双通道进行输入，过3小时之后仍可记住90%．所以，记单词时，读