郑桂与华：课堂教学设计.ppt

课 堂 教 学 设 计;一、教学设计的诸多要素; 关注两个要素：;二、设计有效的教学目标;（一）了解教学目标;布鲁姆认知结构的六个水平;安德森：学习目标和内容分类;元认知就是人对于自己认知活动的认知;（二）有效的教学目标的特征;1.目标是正确的;2. 目标是具体的;关注：行为目标 ;（1）成就的证明 ;（2）行为条件; (3) 水平要求;资料：认知领域可观察的动词 ;知识:信息回忆——组织、定义、复制、标识、列举、匹配、记忆、命名、排序、回忆、联系、复述、再现 理解:用自己的话解释信息——分类、描述、讨论、解释、表述、识别、指出、定位、报告、重申、回顾、精选、分类、告知、转化 应用:在新情况中使用知识——运用、选择、证实、改编、采用、说明、诠释、操作、实践、准备、安排、日程、概括、解决、使用;分析:把知识分解成部分并展示部分间的联系——分析??估计、计算、分类、比较、对比、批评、图解、区分、辨别、区别、检验、实验、编目、提问、测试 综合:把知识各部分组合成一个整体并为适应新情况建立联系——安排、组装、收集、组成、建构、创造、设计、制定、管理、组织、计划、准备、建议、建立、综合、编写 评价:在给定的标准上做出判断——鉴定、论证、评估、批驳、选择、比较、辩护、估计、评价、判断、预测、估价、评分、选择、支持、评价;3. 目标是弹性的;4. 目标应该是集中的;健美操选修 ;5. 目标应该是连续的;情感领域;（三）设计有效的教学目标的依据;（四）目标设计中的几组关系;二、设计合适的教学活动;（一）设计活动要合乎逻辑;（二）在对话中生成教学内容;（三）把握好教学节奏;（四）关注学生间的相互学习;（五）注重教学技巧;10条改善讲课效果的建议; （六）设计有意义的作业;暑假读书笔记的12种模样;让我们做得更好！