浦东新区教师专业发展学校年检评估标准.doc

浦东新区教师专业发展学校年检评估标准 一级指标 二级指标 评估内容 检核点 检核 方式 评分 规划执行与管理（30分） 年度规划（10分） 1.学校该项工作的年度规划具体，具有发展性。（5分） 1.学校规划有对教师情况的全面、准确的分析； 2.学校有自主研修的课程设计和学分认定细则； 3.发展目标适切； 4.措施具体有效； 5.规划的达成度高。 查阅 资料 2.结合学校规划，教师制订个人专业发展规划。（5分） 1.每位教师都有个人专业发展规划； 2.对自己的优势不足分析具体； 3.发展目标定位准确； 4.个人研修任务设计具体，并且能体现个性化特征； 5.领导对个人规划达成与否有检查。 资料积累（10分） 1.学校重视该项工作（5分） 1.校内相关组织健全、有力； 2.师训专管员由具有专业影响力的中层以上干部担任，能有效组织、管理教师发展工作； 3.有学校领导班子研究该项工作的会议记录； 4.该项工作情况在年度绩效考核、奖励中有准确表达。 查阅 资料 2．学校校本研修档案资料规范、详实。（5分） 1.资料齐全。 2.档案规范。 3.内容详实。 自评总结 （10分） 自评总结反映规划的执行情况，着重以下5方面内容：总体情况，具体做法，特色及亮点，经验与成效，思考与打算。（10分） 1.自评总结突出重点，内容充实，有例证，有分析； 2.做法具有较强操作性； 3.经验具有较强的推广性。 4.能看到存在的问题，并有改进措施。 听取 汇报、查阅 资料 教师发展成果（50分） 学校研修活动展示（20分） 1.研修活动（如教研活动、培训课、课题研讨等）规范。（10分） 1.研修活动有精细设计 2.内容充实，主题明确，针对教育教学或教师发展中的具体问题。 观摩 活动、 访谈、查阅 资料、问卷 调查 2.研修活动有效。（10分） 1.研修活动互动充分，教师投入程度高，问题解决程度高； 2.教师对学校研修活动参与率、满意度高（统计学校当日研修活动教师出席率、一年来研修活动的满意度）。 教师个体和团体发展情况（30分） 1.教师发展性良好。（10分） 1. 有反映一年来教师发展的成果资料。如在区级及以上教学比赛、教科研获奖、教学质量评估等方面领先同类学校； 2.成果的覆盖面（学科分布、教师分布）好。 听取 汇报、 访谈、查阅 资料 2.学科团队发展良好。（10分） 1.区学科带头人、骨干教师等引领性教师比例高，学科分布好； 2.各学科对教育教学临床诊断技术有研究、有实践案例； 3.区级及以上优秀教研组不少于三分之一。 3.学校研修文化浓厚。（10分） 1.个体自主发展意识强，有终生学习的习惯，“十二五”进修学分完成得规范、有序； 2.学校有与教师专业发展相关的区级及以上课题，教师参与率高； 3.学校有系统化、实践性的校本研修课程。 示范辐射（20分） 校际结对 （5分） 1．与1-2所相对薄弱的学校结对，并通过学科组落实“结对”要求。（2分） 1．每学期结对学科覆盖面高（不少于三分之一）； 2. 联合教研频度高、效果好。 访谈、查阅 资料 2．派出优秀教师到“结对”学校开展支教，并受理“结对”学校同等数量的教师来校学习。（3分） 1.每年派出不少于教师总数2%的支教教师，对提升结对学校教师水平、教学质量帮助大； 2.结对学校前来学习的教师成长性好。 教师培养（15分） 1.本区见习教师规范化培训工作。（5分） 1．接受见习教师的数量及学科覆盖率； 2．为本区见习教师提供条件并落实规范化培训各项要求； 3.为每位教师制定高质量的诊断书和培训方案； 4.见习教师成长性好。 访谈、查阅 资料 2.经验辐射、示范推广。（5分） 每学年组织1—2次面向全区的研修活动，包括公开教学、专题研讨、经验交流、学术报告、科研成果发布等。 3.校本研修课程向区域共享课程转化。（5分） 每年至少有两门校本研修课程转化为市级共享课程或区级选修课程。 特色加分 （10分） 1.提炼出具有本校特色的校本研修模式；总结出特色鲜明的校本研修案例，在市、区两级召开的校本研修等教师专业发展总结会上有典型案例介绍或经验交流。 2.或在核心刊物上发表教师专业发展学校建设、校本研修的经验材料，在市内外有广泛影响。 访谈、查阅 资料 评价等级 评价总分 说明：评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。80分及其以上为优，70-79分为良，60-69分为合格，59分及其以下为不合格。