高一与物理相互作用.ppt

青岛市高一物理大集备;2008高考考纲要求;（1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用摩擦系数计算摩擦力。 （2）知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。 （3）通过实验理解力的合成与分解知道共点力的平衡条件，区分矢量和标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。;第一单元： 1、重力、基本相互作用 （1课时） 2、弹力 (1课时) 3、摩擦力 （2课时） 第二单元： 4、力的合成 （1课时） 5、力的分解 (正交分解和物体受分析）（3课时）;本章讲述的是力的基础知识 重点是三个基本力：重力、弹力、摩擦力 一个基本方法：利用平行四边形定则对力及其他矢量的合成与分解 一个延伸方法：正交分解法 一个基本能力：对物体的受力分析能力 一个基本条件：共点力平衡的条件;第一节 重力 基本相互作用;一、力和力的图示 1、力的定义：力是物体和物体之间的相互作用 重点：“相互”的含义 a、力不会离开物体独立存在（避免多余力的出现） b、学生很容易认为力必须通过相互接触才能产生。通过例子说明：力分接触力和非接触力两种。 c、 施力物体和受力物体需要说明。既能充分说明力的相互性，又为以后的牛顿第三定律做铺垫。;2、力的测量方法：测力计 3、力的单位和矢量性学生比较容易接受，简单处理。 4、力的描述方法： 力的图示：力的三要素，学生通过力的图示来描述力时，细节容易出问题，比如标度、箭头、规范性。 力的示意图：只要画出力的方向和作用点，不要求严格画出力的大小，但要告诉学生可用大体长短表示大小。 ;5、力的分类 按力的性质和力的效果分类 ①性质力：重力、弹力、摩擦力、电磁力、分子力 ②效果力：支持力、压力、拉力、动力、阻力、向心力 正确区分性质力和效果力是对物体进行受力分析的基础，也是正确解决力学问题的重要环节。 根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同，如压力和支持力都是弹力。性质不同的力，可以叫同一个名称，如重力、弹力都可使物体由静止开始运动，都可叫动力，其作用效果可以相同。;二、重力 1、产生原因：由于物体受到地球吸引而产生（注意一种说法：重力就是地球的吸引力），重力的大小一般情况下小于地球对物体的引力大小(可以告诉学生学过“万有引力”就明白了，激起学生对后续学习的兴趣)。 2、大小：G=mg（说明g的含义，地球上不同位置g的大小不同，随纬度的变化或高度的变化而变化） 3、重力的方向：竖直向下（区别竖直向下和垂直向下） 4、重心：概念要讲清楚; ①重心是一个模型，实际不存在 ②学生常有的错误认识： 具有规则几何形状物体的重心在物体的几何中心； 重心一定在物体上 重心是物体上最重的一点 通过实例，让学生明确重心位置和物体形状和质量分布有关，比如一杯水就可以很好的说明以上内容 薄板重心的确定方法：悬挂法;三、四种基本相互作用： 1、万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用强度随距离的增大而减小 2、电磁相互作用： 存在于电荷和电荷间，运动电荷和磁极间，磁极和磁极间 3、强相互作用： 存在于质子和质子间，质子和中子间，中子和中子间，短程力 4、弱相互作用：在放射现象中发现的，短程力;第二节 弹力;1、弹性形变：物体形变后能够回复原状 物体在外力的作用下都能发生形变。 形变比较明显的可直接看出(如弹簧的伸长或缩 短) ；有的形变微小，需要特殊方法才可观察到。 如利用激光反射法演示坚硬桌面的微小形变，利用细管中液面的升降显示硬玻璃瓶的形变，都是把微小形变放大以利于观察，有条件的话尽量给学生演示。把微小变化放大以利于观察或测量的实验方法，可以叫“微量放大法”，这是物理学中研究问题的一种重要方法，提示学生要善于掌握和利用这些方法。;2、弹力的产生条件： 相互接触；相互挤压；发生弹性形变 特点：弹力是接触力，方向与接触面垂直 弹力是否存在的判断方法： 按照弹力产生的条件判断 假设法：有些形变不明显，可假设把相接触的某个物体撤去，看研究对象的运动状态有无改变：若无改变，则无弹力作用；若发生改变，则有弹力存在。 利用力的作用效果判断 3、弹力的分类： 高中阶段的弹力大致可划分为：支持力、压力和拉力;4、弹力的方向：指向发生形变的物体回复原状的方向。学生在学习弹力方向判定的时候，很容易糊涂。（是重点也是难点） ①绳子拉力(绳子对所拉物体的弹力)的方向总是沿着绳而