高中与生心理发展的特点与规律 - 复制.ppt

高中生心理发展的特点与规律;一、高中生——一个颇受关注的社  会群体;二、高中时期——人生旅途的一个 特定阶段;三、影响高中生心理发展的条件;生理发育正处于人生中第二次高峰 ①生理发育的主要表现—— a.体形体态变化（身高体重等十几个方面） b.身体机能变化（尤神经系统发育和代谢过程变 化） c.性成熟（第一、二性征出现，并趋于成熟） ②生理发育的特点： a.迅猛（快速发育） b.全面（涉及全身所有系统） c.趋向成熟（20-22岁成熟） d.不平衡（不同步，不协调） e.差异显著（个体、群体、地域、种族、国家） f.生理发育加速现象（当前发展中国家最显著）; ③生理发育对心理发展的影响 a.一般影响（前提、成熟度、差异性） b.特殊的直接的影响（成人感、性意识、行为 方式、情绪等） 少儿期心理发展水平、状态与特征 ①0-15岁已达到的心理发展水平为进一步 发展打下初步基础 a.认知、情感、意志的发展 b.个性初步形成 ②其间主体自我功能发展十分重要;社会化过程加速——进入预期社会化阶段，主要特点： ①正在完成一系列复杂的社会化课题 ②社会化影响因素由家庭老师转向同龄人 及大众传媒 ③外控→内控 ④反向社会化明显 ⑤仍处于社会化不完全阶段 ☆以上表明高中生心理发展是一个多种 因素交互作用、综合作用的过程和结果。;四、高中生心理发展的一般特点 （即共同的普遍性特点）;③意志发展 a.意志品质明显发展 b.意志对学习、生活制约更加显著 ④自我意识发展 a.渴望认识自我、超越自我 b.发现了一个全新的自我 c.自尊自信水平明显提高 d.自我困惑增加 ⑤需要动机行为发生了新变化 a.新的兴趣、需要动机的出现 b.新行为出现及行为方式的变化;心理矛盾十分突出 ①强烈的独立性倾强与依赖的需求的矛盾 a.希望从成人的种种管教与控制下解脱，获得 独立和自主；并以种种方式表现出来；原因 来自生理发育、自我意识增强、社会化加 速，亦来自教育影响。 b.依赖的需求（对父母、教师乃至整个成人社 会）。来自三个不成熟（生理、心理、社 会），亦来自当代社会生活的特殊性和中国 文化的特殊性。 c.由此引起与成人关系中双方的困扰及青少年 成长问题。;②求知欲望强和认知水平不高的矛盾 a.强烈求知欲 b.智力尚未成熟（要到22岁） c.盲目吸收、挑战“真理”与权威，追求时尚、 标新立异。 d.学习动机上的矛盾（不学习无出路但又易厌 学）及学习吸收中的问题。 ③性意识觉醒早发展快，性适应水平低的矛盾 a.性意识——对自己的性别、异性的性别及两性 的区别与联系的意识（性角色、性欲望、性关 系、性行为）; b.当代青少年性意识觉醒早发展快的原因：生 理发育加速、社会刺激增加、大众传媒发达 等。 c.性适应——对性的欲望延缓满足的适应 d.这一矛盾引起的问题：过早恋爱、性烦恼、 性行为把握的困难及由此引起的一系列生 理、心理、社会问题。 ④闭锁心理与渴望理解和交往的矛盾 a.高中生闭锁心理的表现（内心的秘密、交往 的变化） b.高中生闭锁心理的成因（思维内化、自我意 识发展及社会适应变化） c.高中生强烈渴望周围人理解自己; d.高中生对父母教师理解自己有更苛刻要求 e.交往对象明显倾向于同龄人：热爱集体、同 伴、交知心朋友、对朋友忠诚。 f.与成人（父母）关系进入了难以协调的“斗争 期” ⑤理想与现实的矛盾 a.一生中最富有憧憬和理想的年华 b.理想的不稳定性、不现实性、问题性 c.不善立足和超越现实（尤懒于拚争） d.空虚与孤独常袭上心来 e.易受挫折;人格发展进入初步定型阶段 ①个体人格发展的历程：开始形成→初步 定型→趋向成熟→相对稳定—再认同 ②高中生人格发展趋势：稳定性日益增 强、可塑性日趋降低、总体仍具较大可 塑性。 ③人格中核心结构部分明显发展并具个体 差异（认知方式、性格、自我意识、价